今天我早早的来到了学校，还和往常一样一一地检查孩子的背诵，全书共25课，其中第一单元和第三单元的课文都要求会背，今天主要是检查第九课《泉城》的背诵 。《泉城》这篇文章共有6个自然段，其中1，2两节假期前已经要求过孩子们背诵，大多数同学已经会背了，还有一些基础差的同学不会背。
早上我检查一部分同学后，发现过了中秋的3天假期后，同学们好像全都给忘了，只有一部分同学会背全文，于是剩下的时间让他们继续读背。也许是因为早自习时间太长了或是同学们读累了，反正最后十几分钟同学都无精打采的，没有一点气力。我还要在想一想怎么安排早自习，才能让孩子们不感到疲倦，读书效率高。
上午最后一节课的时候又让孩子们默写了第二单元5，6，7三课的词语，其中5，6两课默写的次数多一些，所以出错率少些，但第7课是第一次默写，所以错的较多，在让四个孩子批改的时候，我让他们拿个笔做记录，把批改过程中出错率最多的词语写在黑板上：
我班祖艺萱同学在批改完后在黑板上写出了易错字，她是一位很细心的同学，她不仅把整个词语写出来，还把那些个易错的字用红粉笔圈了出来。
她还做了一个小节：
步伐的伐字，好多同学把“伐”写成了“代”字；
承认的承字，一些同学把承写成了“成”字，还有一些同学承字里的横写的多或少了；
礼貌的貌字三撇写的不到位，还有好多同学貌字不会写，这个字有难度；
嫉妒这个词语出错的地方是，一些同学不带女字旁另外是嫉妒的嫉字学生读音出错；
购买的购字，好多同学都写成了够字 ，够的意思是充足了，我让孩子们针对这个词语在造句，以防在出错；
励志的励字，同学们写成了力气的力字，有的写成了立字；
临摹的摹字，一些同学写成了磨字；
疲倦的疲字，部分同学写成了顽皮的皮字；
针对同学们的这些错误，我在黑板上又一次给同学们做了指导，然后让孩子们写了几遍，再一次巩固。
以前孩子们在批改完后，我会让她们在前面读一读默写情况。孩子们读的基本上是谁谁错了几个，谁谁不会背，现在我换了方法，让孩子们读的时候，说谁谁背会了几个单词，谁谁背会了几段、几节或是背会了几行，这样可以激励同学们更加努力的去完成学习任务，背的更有趣。
比较一下：某某同学背会了3个单词和某某同学9个单词都不会，显然是第一种汇报形式孩子们更能接受。中午的时候孩子们开始写日记，三四年级的作文字数要求是400字，我给孩子们的要求是350字左右，到其中考试后根据孩子们写的日记情况再加字数。
现在有的孩子在看书，有的孩子正在写日记。
