今天是全市教室技能大赛的第一天，我被抽去当语文组评委。
比赛内容是选手临时抽内容，一个小时后进行20分钟的模拟课堂教学，然后进行说课。
针对每一节课，他们模拟课堂之后，评委老师要进行提问。
因为有教研室的专家在，在没有涉及到自己的那个需要提问的选手的时候，别的选手在进行答辩时，我事先也想，针对她的授课情况，我可以提怎样的问题?
选手一（向荣《去年的树》，四年级上册通 童话单元）
目标:正确书写“融”，正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者写法，体会童话表达特点。
模拟课堂，老师解读教材为本课用平淡的语言写童话。
答辩:（田）童话的特点有哪些?
向:想象
田:只有想象吗？
向:还有夸张等。
选手二（高《落花生》）
目标:弄清课文围绕落花生讲了哪些内容?理解背诵父亲的话，知道花生最可贵的是什么?体会含义深刻的句子。（思考:本课要学会的语文要素是什么?怎样提现一课一得的教学思想）
模拟课堂:内容很多。
答辩:
教研室唐:你这个是第二课时，对吧?你看看板书，自己在本课时做了哪些事?你的第一课时要完成哪些任务?
高:理解父亲的话，学会怎样做人。
唐:你要让学生明白，本课是一篇借物喻人的文章。
选手三《送孟浩然之广陵》
目标:有感情地朗读全诗，体会诗歌所描绘的情景，感受诗人对朋友的深厚情谊，体会朋友间的纯真感情，收货友谊带来的快乐幸福。
模拟课堂（教者说明是第二节课）
我想:低年级和高年级学习古诗如何把握好度的问题?
答辩:（谭）:你预习古诗用多长时间?
于:一节课
谭:古诗的学习用几课时?古诗读的层次如何提现?
于: ……
通过今天的十节课来看，我觉得，作为一个语文老师，要正确地解读教材，才能很好的实现一课一得的教学思想。所以，老师备课的解读教材的功夫，真的任重而道远！
选手四《》
