“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”2022年转瞬即逝，回首过去的一年，有得有失，苦乐参半。如果用一个字来总结，“立”当是我的年度生命汉字。
立志
2021年秋，我加入“新网师”开始研修，和以往一样我只是听听课，按要求完成作业而已。期末汇总时，“教育写作”课，我没过关。作为一名学员，我有些失落。提及老师的名字，我有些“羞耻”。第一回当了名师班里的差生，我现在更明白了有些学生见着老师“绕道走”的原因———“自卑”。看到群里其他学员的作业，和他们晒出的年度总结，我真切地看到了自己的差距，那真是天上与地下的区别。对别人来说，一年发表8篇文章都有可能，每期8篇习作，更是最低标准，是随手就来的事。对我来说，吭吭哧哧拼拼凑凑，绞尽脑汁搜肠刮肚，好不容易凑够字数，完成要求，却因质量不高，没有过关。真的是“当头棒喝”。
要不要继续坚持？到底选哪门科目？是我春节时纠结的事。课程表公布后，我看到了“初中语文创意设计课”，决定试试看。初语课的第一次作业是“十年后的我”，老师的意图很明确，让我们树立职业理想。我当时写的是“家庭和谐，身体健康，为10年后职评做好准备。”成绩刚及格。今天当我再看那篇文章时，我知道了自己的浅薄和无知。以此作目标，和没目标没什么区别，目标是用来指导和激励行动的，关于未来，我连想都不敢想，怎么会付出行动呢？我这不是躺平心理吗？怕将来实现不了有些目标，也怕吃苦受累，所以不敢想不敢写。压根没有领会“新教育”精神，怎么会成为合格的“新教育”人呢？
刘恩樵老师说：“个人成长像棵大树，朝向阳光，立足土壤，向下扎根。”“先做起来再说。”所幸，我跟着做了。认认真真的听课，写作业，完成一次次教学设计。60，80，90……我的作业成绩逐渐提高，在新网师，我也体验到了成就感。正如魏智渊老师在《给教师的一百条建议》批注中所讲“激发学生的自尊感，成就感才能构成教育学循环。”2000字左右的作业，过去我得两个星期才能完成，现在定下心来，一个星期，三天，甚至一天半即可完成，从搜集素材到定稿，学习效率明显提高。
刘老师以自己的教学、写作为例，给我们诠释“全语文的魅力”，尤其是短小、灵活的创意设计，书写任务少，注重实践与创新，非常符合我们一线教师的教学实际。刘老师无私的向我们展示他的创意设计课例，还让学员共同设计同篇课文，写上创意设计的理念。理论与实践相结合，难易适中，贴近教学。学友们的设计真是异彩纷呈，让人大开眼界，可操作性强。每次作业，义工们都会帮我们整理成册，刘老师全部发给我们共享。优秀的设计还发在他的公众号里推送。期末，刘老师还鼓励大家共同编辑《初中语文创意设计250篇》，目标是：出版。我也认领了两篇课文的编辑任务，虽然最终没能成功出版。但参与的过程，我收获颇多。既加深了对课文的理解，又丰富了教学实践，比较课例的过程中，对教学设计也有了不一样的认识。再读相关理论书籍时，也不那么头大，想逃避了。
优秀的创意设计丰富了我的课堂教学。教《活板》一文，我从抖音上下载“毕昇发明活板印刷”的小视频，导入教学，激趣。中间用“主问题”———“活板活在哪里？”概括提炼内容，比较分析异同，课下布置“刻萝卜章”的动手作业，深入理解课文说明顺序。学生学得有趣，我也教得有味。
按刘老师讲授的作文教学思路，我开始在作文备课和写后修改环节下功夫，平时用仿写句子，续写的方式片段练习，注重鼓励。学生的写作兴趣也提升了。期末我还将学生一年的优秀作文整理出来，全班收藏共享。期末成绩也比期初提高了一截。
教学上，我开始立下目标：朝课堂扎根，向名师学习。不再墨守成规，学习灵活、创新、实用的教学设计。
立身
成婚10余年，我－直和公公婆婆们住一起。老人善良体贴，能帮带孩子、干家务，确实帮了我们很多。渐渐的，我也发现了很多弊端，生活习惯不一致，带孩子观念的不同，中年人责任感的丧失……2020年疫情居家隔离，更让我深切认识到独立生活的重要。经过一年多的比较、寻觅，我终于在单位附近找到了一处较满意的房子。虽然不是新房，楼层也偏高，敞亮、离学校近、价位适合，一家人终于意见达成一致，这是最关键的。
为了省钱放心，找亲戚装修的。家人以事忙为由，做了“甩手掌柜”。许多定方案、买材料、看效果的杂事，亲戚都要找我商量。在一趟趟跑腿、干杂物的过程中，我认识了几个工人，看到他们的劳动过程。从木工和水电工付出的劳动时间和所得报酬来看，比教师月收入高多了。我觉得他们干的是体力加技术活，除了脏点累点，工作单调点，养家糊口还是挺好的。
暑假，我带着两个孩子和婆婆一起打扫卫生、搬家 。小鸟衔草似的，我们忙了近一个星期才收拾好东西。劳动的过程，让我体会到短期的、不超出身体负荷的体力劳动，其实是件快乐的事。家里的书柜、储物柜，鞋架，都是网购的。我带着两个孩子，先看图纸，再看视频，自己组装。女儿看图指挥，小宝拿着手钻上锣丝，我们忙得不亦乐乎。直到现在，小宝没事时还会拿手钻玩。他经常问我：“妈妈，家里有什么需要修理的吗？找我哈！”他俨然把自己当成了一个手艺高超的工匠。
按自己喜欢的方式摆放家具，做自己喜欢吃的饭莱，按自己的方式管教孩子……独立自由的代价是辛苦劳累。选择了就义无反顾。古人“三十而立。”咱都四十了，才开始独立，够晚了，幸好还来得及。家有孩子的，有老人帮衬固然是好事，但如果自己不管家务，不亲自带娃，什么事都依靠父母，自己都长不大，孩子能好到哪儿去呢？这是我顶着压力，坚持分开住的最大支柱。“距离产生美。”哪怕一个星期才分开几天，我也觉得心情好了许多。分离，让我少了压抑、不满，懂得珍惜、感恩。
2022年8月，生活上，我开始真正的独立。从此，少些抱怨，多点承担。挺直腰板，迎接挑战。
立言
或许是我太固执己见，或许是我太自以为是，更主要是我太天真幼稚。临近开学，我得知一个消息，备感失落。具体原因，我不想赘述，也不想埋怨什么。我真正明白了：傻干的人没有出路。我开始审视自己的弱点：不通人情，不善交际。反思的结果是：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。不想灭亡，就要生长。等你长成了一棵树，别人才不会把你当一株草。
不管结果如何，要活出自己的模样。想不被轻视，要有真正的实力。在集体中不被埋没，得发出自己的声音。
网师学习，我决定留级，跟着刘老师重学“初语”课程。受于宁老师邀请，我有幸参加了“初语班”的线上“开学典礼”，为“十佳学员”读颁奖词；颁奖词是在学员自我评价的基础上修改的。因为我之前没有认真读“十佳学员”的事迹介绍，仅凭着那百余字的介绍修改的。颁奖词要的很急，于老师和我各改了5则。在沟通的过程中，我感受到了于老师的热情与真诚，尤其是她非常善于夸人。原来优秀的人都善于发现别人的优点，浅薄的人只能看到自己的长处。虽然是网上学友，但他们的积极奋进、勤学善教、坦诚豁达……值得学习的地方太多，能和优秀的人同行，哪怕只是为他人鼓掌，也是件幸福的事。
秋季的课程，我比春季要用心多了。一方面是学习效率提高了，另一方面确实是受到了“初语班”的影响。这里有早上4点半写作的苗满红老师，家有二宝还带初三坚持日更的刘兵老师，已著书立说的陈永红老师，早已职评过关、身兼数职的赵秋娟老师……讲师刘恩樵教授，年近花甲，上课时仍激情满满。原计划8次授课，他又追加1次优秀论文评讲。线上年级教研13次，他每次都守到最后进行点评。他倡议我们建“公众号”，在学习群里进行“日写作”接龙。能遇到这样循循善诱，谆谆教诲的老师，真是幸运！
在老师和众学友的带动下，我也学着开公众号，展示教学成果，书写生活感悟，写作进度也不断加快。秋季整理并推送学生优秀习作30余篇，其中报刊杂志录用6篇，校刊选用7篇。简书及公众号原创文章20余篇，还顺利完成8次作业，平均分90。在学习群里与众学友相比，我的努力似蜗牛前进，不值一提；但与去年和上期相比，我看到了自己的进步，这是榜样言行的影响力。
家庭方面，随着孩子成长。我明显看到他们的变化，女儿开始厌烦说教，儿子有小小逆反，伴偶也希望欣赏。与家人说话也不能口无遮拦，话到嘴边还要三思。“良言一句三冬暖，恶语一句六月寒”，人性相通，这个道理在家人面前同样适用。尤其是看到那次，孩子暴躁冲动的为我打抱不平时，我更是意识到自己的言行对他们潜移默化的影响是多么大。父母的言行就是孩子未来的方向。让孩子健康幸福的成长是每个家长的心愿，给孩子营造良好的成长环境，责任重大。谨言慎行，立言立行，才能正确引导孩子。家，是立言的起点。
说话是面上的言语，书写是内心的语言。口语随风而散，落在心上才有用；文字印在纸面，能反复观看揣摩，能不断对比调整。 书写的过程，是思维内化的结果，是理想状态的立言，是高级的精神化妆。改学生习作，美化语言；写生活随笔，心灵沟通；课文解读，加深文本理解；创意作业，改变教学策略，正如刘祥所言“改变，从写作开始”。“一个人的教育理性，百分之四十来自专业阅读、专业实践、专业思考，百分之六十来自专业写作。”教育写作，促反思，助提炼，是升华。教育理念，要宣传；教育实践，要记录；教育经验，要总结。教育是鲜活的，文字是永恒的，用语言和文字诠释教育，是专业语文教师安身立命的最好方式。立志、立身、立言、立行，吾辈自当努力！
