马文.柯林斯说:“我真希望全世界都能够看见我在教室里看见的一幕：所有的小孩子生来都是成功者，他们需要的就是有那么一个特别的人相信他们，激发出他们最好的一面。”​

第一次知道马文.柯林斯，是看一篇她拒绝两任美国总统邀请她出任美国教育部部长的文章。

看罢，对她的教育理念异常感兴趣，于是，迫不及待在网上寻找她的书籍，果然被我找到了。

《马文.科林斯的教育之道》一到手，就如饥似渴地读起来。过程中时常泪眼婆娑，只为马文的大爱、不放弃和充满激情的教学。

马文用她的教学方式，改变了许多贫穷孩子的命运。

她让那些被贴上“笨蛋”、“有问题”标签，有可能走上“辍学、接受公共救济、吸毒”之路的社会底层孩子，要么以全额奖学金进入有名的预科学校，要么直接进入有名的学院或大学。

马文的事迹还被拍成传记电影《马文.科林斯的故事》，各地的教师纷纷涌进她的研讨会，甚至有的不远千里从德国、西班牙赶来观摩她的教学技巧，而忧心忡忡的父母们则向她寻求建议……

她的学校，也从最初的5个学生，发展到后来的700人，以及还有诸多学生排队等候的规模，虽然一路经历了太多的艰辛，但马文从未想过放弃。

马文说，要成为一个名更好的教师，需要符合这十个基本原则：

一、信念：相信每个学生能够攀上想象不到的高度；

二、收获：让每个学生每一天收获满满，决不让学生失败；

三、忠实：踏实做好每一件事情；

四、不要做一个叛徒：做学生的朋友是永远要做的事情；

五、公平：一视同仁地对待所有学生；

六、发自内心地教书育人，而不是为了薪水：要有激情、决心和奉献精神，不允许任何学生平庸和失败；

七、认真：用心做好每一件事情；

八、积极热情：把教育事业当作自己的生命；

九、不让学生失望：让后进学生变得更好，让优秀学生变得卓越；

十、决不放弃：即使一开始不顺利，也能继续努力。

这里，我想分享自己收获最大的三点：

第一、用积极正向和爱的语言，鼓励孩子建立自信，释放潜能

马文公平对待每一个孩子，不管这个的成绩有多糟，她都全力以赴的帮助孩子们变得更好，更自信。

她每天必做的事情是：表扬、轻拍、拥抱和抚摸每一个孩子；在检查孩子的错误之前，她都要想一想，有没有可以说的积极正面的事。

放眼现在的教育届，这样的老师凤毛麟角，而这样的方式，就是与孩子建立情感联结最好的方式。

马文深知：作为老师，要成为孩子们喜欢的人，才有可能真正影响孩子。因为，没有人会喜欢和自己讨厌的人学习！

除了每天赞美和肯定，马文更会见缝插针的对孩子们进行积极正向的引导，这股洪荒之流，所到之处，都给孩子们打了一剂强心剂。

比如，当孩子们觉得学习有点困难时，她鼓励大家：“我们来到这儿，就是为了让生活变得更好，你们记住的知识将会拯救谁？你们自己，不是我。艾默生先生在告诉我们，要相信自己的想法，独立思考，不必在意别人告诉我们的想法。坦尼亚，艾默生告诉我们要怎么做？”

“相信自己。”坦尼亚回答到。

“非常好，詹姆士，爱默生告诉我们要怎么做？”

“相信自己。”詹姆士回答道。

当孩子们回答问题声音太小时，她会说：“回答得非常非常好，亲爱的。看看你已经习惯自己是错的了，你甚至害怕自己做的是对的。下次再大声一点，当你轻声细语的时候，暗示着'我不喜欢自己，我不相信自己说的话’。你说的话很重要，你们每一个人都是这个世界上最重要的孩子。”

在教孩子们要学会正确表达时，她说：“为了在这个世界上获得成功，你们必须能够正确地表达。我不想在这里听到黑人英语。你们不能仅仅把自己看作是黑人小孩或者贫民窟的孩子。你们必须成为世界公民，就像苏格拉底一样。”

马文认为，观念和学业一样重要，甚至观念很可能更重要，因为没有正确的观念，一切都是徒劳。

所以，她说她的目标，是鼓励学生成就自我，让他们创造出生命配得的价值。

所以,她永远都写那些积极向上、催人奋进的标语：

比如：你是独一无二的——没有人和你一样。

只有当你知道自己要去哪儿时，世界才会为你敞开一条路。

对我而言重要的事情是我所做的事，而非别人对我的看法。

马文，她总是不厌其烦、极尽全力的抓住一切机会，不断地给孩子们洗脑，让他们用积极的自我预期，取代心中冷漠淡然和自暴自弃的情绪。

她永远都在说“你能做到”，让学生相信没有什么事是他们做不到的。

而孩子们，也不负马文厚望，用优异的成绩，一步步走向了更大的世界。

二、用多样化的教学方式，让孩子们在思考中迅速成长

最深受触动的，是马文的启发式教学，让我如痴如醉。

马文相信童话故事、寓言和文学作品，能有效促进情感智力和社会能力的发展。

所以她经常在课堂上大声朗读，或让孩子们大声朗读这些故事，然后要求每个学生解释某个单词的意思，给出同义词或反义词，或者讨论某一段的意义。

比如《莎士比亚最受欢迎的故事》中，他们的讨论是这样的：

“是女巫让麦克白作恶的吗？”

“不是。”孩子们回答。

“女巫只能预测到她会作恶。是麦克白自己让那件邪恶之事发生的。别人只能预测，但只有当事人才能决定自己的命运。社会预测你们会失败。但是你们怎样？”

“决定我们自己的命运。”劳拉说道。

“非常好，你们认为麦克白为什么会情绪低落，心烦意乱？”

“因为他觉得，人们将会发现他是如何杀害邓肯国王的。”玛利亚回答道

“他觉得良心有愧。”一个小男孩补充道。

“对，”马文说，“这个杀人凶手最终毁灭了自己。这样的事也会发生在现实生活中。也许会有人给我们非常好的东西，但他们却不会告诉我们，我们由此必须付出什么样的代价。在麦克白的计划大功告成后，三个女巫说，‘麦克白永远都睡不着。’善有善报，恶有恶报，既然没有人抓住你，你的良心也不会放过你，我们并不太喜欢做坏事的自己，是不是？”

马文把莎士比亚当成传播积极态度的媒介，莎士比亚的作品，非常高频率的出现这她的教学里。

这些故事中，年纪小的孩子读改编版，通过了解故事情节来理解故事主题。阅读水平在四年级以上的孩子，则可以逐字逐句阅读原著。

除了启发性教学，马文还因材施教。由于是混龄教学，每个孩子的基础都不一样，所以每个孩子都要根据其需求量身设计功课，布置的作业都不一样。

虽然工作量很大，虽然站了一天，晚上双脚痛得不得了，喉咙也痛得说不出话来，但她仍坚持着。

因为，这是唯一能够有效教育这些形形色色孩子的方法！

此外，为了让学生们能够练习辨别单词发音，她经常自编歌曲，用各种各样的方法激发孩子们兴趣，让孩子们记住单词和发音。

马文的教学方式灵活多变，有即兴取材的，比如发现有孩子嚼口香糖，就让他去查口香糖历史，并向全班汇报结果；

有小组讨论或者大孩子带小孩子的方式，比如让基础好的带基础差的做练习；

也经常随机应变，比如教学途中因为一个点就开始讨论巴甫洛夫心理学，然后又回到同音异义词上来。

不拘一格和融会贯通的教学方式，让马文的学生迅速成长，成为众多媒体争相报道的对象。

第三、用大量的阅读，开启孩子们盛大丰富的世界

尹建莉老师说，阅读是一根“魔杖”，哪个孩子一旦被它点中，就会变得更加聪明，在学习和才能上更有潜力。

马文则认为：“教育的重中之重，就是要让孩子阅读。不知道阅读的孩子，什么都做不了。”

所以，马文一直坚持阅读《纽约时报》的书评版文章，当地的报纸和《图书馆杂志》。经常推荐合适的书籍给孩子们看。而所有推荐的书籍，必须是自己读过的。

这些学生在之前学校，基本不阅读或只进行少量阅读。但在马文学校，孩子们饱览世界名著，不管是文学还是哲学还是戏剧 ，都大量涉及。

比如传奇故事、寓言故事、希腊神话、美国传说和名人传记，以及如伏尔泰、尼采、艾默生、歌德、狄更斯和莎士比亚等大家们的作品。

这些包含了价值观、道德、普世真理和有助于构建人格的大师作品，极大的丰富和充实了孩子们的头脑。

《芝加哥太阳时报》专栏作者史密斯来到马文学校观察日常教学时，他看到4岁的孩子正在写着诸如“看医生”和“伊索写寓言”这样的句子，讨论双元音和变音符号——并能准确地读出来。

他听到二年级的学生背诵莎士比亚、朗费罗和吉卜林的作品选段；三年级的学生学习托尔斯泰、索福克勒斯和乔叟。

所有这一切都让他惊讶不已。

而这一切的发生，阅读的力量功不可没。

不仅仅在学校里，每个暑期，马文都会给孩子们开阅读书单。

她告诉孩子们：“你们是这个世界上最聪明的孩子，这一点绝不能忘记。记住，没有人能夺走你的知识，只有你自己能决定你这一生成功与否，你们绝不能放弃，要去翱翔。”

马文似乎永不疲倦，她说出口的每一句话都有一种魔力，能洗涤和激荡孩子们的灵魂，让他们浑身充满力量。

那些刚来到她学校没有任何自信，被贴上“严重行为障碍”标签的孩子，后来都在谈论着，长大要做医生、法官、科学家和教师。

他们甚至说：“我是世界公民。”

是的，一个好的老师，可以让差生变优秀学生，让优秀学生变得更加卓越！

而马文的所有方法，老师们可以用，为人父母的你，也同样可以用。

愿更多的老师成为马文.科林斯，愿更多的父母，成为马文.科林斯！