撰写教育案例几点心得体会，我认为要抓住以下五点：
第一，背景要“鲜活”。
鲜活是新鲜而生动的意思。在撰写案例的过程中，作者向读者交代的背景要清楚而鲜活，使讲述故事发生的时间、地点、人物、起因等真实可信。要来源于真实的教育教学实践中。
案例所呈现的背景需要阐明故事的发生是否有什么特别的原因和条件，这样做的目的是为读者提供故事发生发展的清晰脉络，使故事“鲜活”地呈现在读者面前。如果不交代清楚故事发生发展的脉络，容易给人以大而空，找不到边际的感觉。
第二，主题要“鲜明”。
每一篇案例都有一个鲜明的主题，该主题是反应对某个新理念的认识，理解和实践。还是说明教师如何进行角色转变，教的方式，学的方式如何变化，或是介绍对新教材的重点、难点的把握和处理等。
我们在撰写案例时，一定要集中在某一个具体且特点鲜明的故事上发力。教育教学实践中的事件很多，不是每一件都能成为案例素材，我们要能在纷繁复杂的教育事件中，做出选择和取舍，找出主题鲜明而又有代表性的材料作为案例素材，才能出奇制胜。
第三，细节要打磨。
针对选择好的主题，教师要对原材料进行筛选，有针对性地选择最能反应主题的特定内容，对关键性的细节进行润色和打磨，对鲜活的人物心理要进行细致入微的描述，面对复杂的人物心理，采用不同的处理方式和做法，能让读者知其然，更知其所以然，这就需要教师有敏锐的观察力和对细节的把控能力。如果细节不交代清楚，不讲清楚教学的思路和教学的过程，那么呈现的案例就不够吸引人。
第四，结果要让人眼前一亮。
在案例细节描述之后，要向读者交代教学实践的结果，即某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等等，以问题为主线，有矛盾冲突甚至“悬念”，能引起读者的兴趣和深入思考。
第五，评价要贴切。
评价是在记叙基础上的议论，表明对案例所反映的主题、内容和看法的分析，以进一步揭示事件的意义和价值，以便为新的决策行为提供参考。评价应该就事论事，着重反思自己的教育教学行为，总结利弊与得失，所亮出的观点应该鲜明，能引发作者的思考与启示。
那么，怎样才能让评价贴切呢？
首先，要精读课程标准，弄清理念来源，课程标准是一线教师从事教育教学和科研的立足点和出发点，只有深入学习和钻研课程标准，弄清弄懂课程标准所蕴含的深刻内涵，才能使评价有理论依据，不会出现无源之水无本之木。
其次，要回归教学原则，理清实用范围。教育教学原则有很多种，在对教育案例进行评价时，需要教师深刻理解教育教学原则，理清教育教学原则实用的范围，使评价更有针对性和现实意义。
最后，评价要分层进行，层层递进。评价要层次分明，要层层深入地围绕所呈现的案例进行剖析，切不可偏题。要归纳和提炼标题，上升到理论高度，给人以思考和启迪。综上所述，撰写教育案例，一定要选择好一个典型的教学故事，艺术地处理教育教学故事发生发展的全过程，评析好案例中所蕴含的深刻的育人道理。
