有人说人生很漫长，但我觉得人生很短暂。脑海中还浮现着“昨日”餐厅一楼我们齐聚一堂的画面，“今天”就迎来了激动人心的三校联欢……
回想自己进入新教育集团时的初衷，并没有像有些老师一样，有非常远大的教育梦，而是抱着一点点小私心——我想为以后教育自己的孩子做好准备。
来到新港实验二小，起初，我被丰富的课程深深吸引，因为这是我梦寐以求的小学生活，但是我们当时并没有这么好的条件。在学校，表面上看我是老师，但其实我也和孩子们一起学习，一起成长，有一种又重新上了一次小学的感觉！
时间久了，接触的家长多了，自己就知道以后想成长什么样的家长了，这应该是我最大的收获吧。在最重要的小学阶段，我一定会尽最大的努力去陪伴孩子，每天抽时间和孩子一起阅读，去丰盈他的精神世界。
刚进入学校，听到了来自朋友的很多质疑，记得最清楚的是有个朋友的调侃“我还指望你日后成为山西省省长呢，你怎么去小学当老师了？”说实话，有段时间，也一度怀疑自己选择的路是否正确……慢慢的，我发现我爱上了这所学校，爱上了小天使教室的四十多个孩子，虽然他们很调皮，常常做一些异于常人的举动，但是我尊重每一个不同的生命个体 ，坚信未来的他们会不一样。升入二年级，他们真的变了，我从很多老师口中听到了对于他们的肯定，我的成就感油然而生，我想，这种成就感是在其他岗位所得不到的。
记得很多次开例会，东哥都提到过一个词——归属感。归属感，即是指个体与所属群体间的一种内在联系，是某一个体对特殊群体及其从属关系的划定、认同、和维系，归属感则是这种 划定、认同、和维系的心理表现。说到归属感，我想二小的老师都不陌生，在二小这个大家庭里，东哥特别亲民，没有一点儿领导的架子，主任更是不用说，体贴至极，同事也特别好相处，在二小，我们是幸福的，自由的，突然想起大厅里的两句话，“过一种幸福完整的教育生活，做一个自我实现着的自由人”很应景。
新新的学期，新新的你们。一暑假没见，甚是想念，每个人脸上都洋溢着幸福的笑容，是那么天真、烂漫，我喜欢用相机记录你们每一个重要的时刻，感觉很美好。
小天使们上二年级了，爸爸妈妈为你们准备了满满一书架的精神食粮，老师可是很羡慕你们的，能在二小上学是一件多么幸福的事情，小学就可以看很多书，还能上舞蹈课、学乐器、做手工……
努力不一定成功，但成功是百分之百的努力。开学之初，我们为暑假坚持成长记录反馈的小天使进行了颁奖，因为你们值得拥有最热烈的掌声！！！
第一周，我们进行了一次写绘，题目为“我上二年级啦”，你们的创作令我很惊喜，二年级的你们确实长大了很多，个子长高了，也懂事了，我很欣慰。
图上的这位——宁雄瑞。我们年级的老师几乎都认识，因为他一年级太过于调皮，上课总是突然就发出奇怪的声音，当时确实让我很头疼，我和他妈妈想尽各种办法都没能让他“收敛”一点，也许当时我和他还没有完全建立好关系吧……升入二年级，我看到了上学路上捡垃圾的他；宿舍楼道等生活老师点名时看书的他；上课积极举手回答问题的他等等，那一刻，我笑了，因为我们的宁雄瑞长大了。所以，我们还是要相信种子，相信岁月。
二年级，我们加入了中国少年先锋队，身上又多了一抹“光荣红”。“红领巾仿佛赐予了我一种神奇的力量……”李子涵在他的写话本上写道。
听苏教练说尉家豪好长时间都没去活动队组了，我就找他聊了聊，刚开始他还是找各种理由不去，后来经过我和他妈妈的多次劝说，终于看到了轮滑场上奋力奔跑的他。迈出第一步，你会看到不一样的风景。
这学期我们开设了一门新的学科——英语，英语老师是我们的副班主任，很可爱、很温柔。她通过简单易学的英语歌曲、英语故事、自然拼读、字母写绘，让孩子们渐渐爱上了这门陌生的学科，何止孩子，语文老师在楼道都会哼几句呢！校园文化氛围异常的浓厚。
下面，我想说一说我们班的两个孩子以及他们的家长。上图中的这个孩子叫王天宇，做事情比一般孩子能慢一些，上课总是喜欢玩手，如果不提醒他，他可以玩很久很久……他妈妈在家里也发现孩子有这样的问题，就时常找我聊天，下自习在教室，一聊就是一个多小时，我不禁感叹母爱的力量真的很伟大，我以后也要做这样负责任的家长。
在王天宇身上，真真切切印证了阅读的重要性。每天回家，除了读课文、写生字之外，剩下时间都会去阅读，他的基础有些弱，刚开始的时候，他手指着字，他妈妈给他读，时间长了，有了一定的积累之后，我看到了教室了安静读书的他，甚至晨诵的时候他都在下面偷偷的看书，我在心里偷着乐，不忍心去打扰他，只想静待花开。
这位可爱的小天使叫焦奇瑞，一年级的时候也有些跟不上，他妈妈很着急，我就让她去和王天宇妈妈聊一聊，看有什么好的方法帮助孩子。结果可想而知，又是一个通过阅读改变了孩子的真实故事，一个学期下来，读了几百本书，认识了几千个字，学习起来毫不费力。整个人都变得自信了！
期末叙事的时候，我还专门给焦奇瑞发了一项进步奖，并让王天宇妈妈和焦奇瑞妈妈两位家长和所有的家长谈了谈教育孩子的有关问题，其他家长也受益匪浅。我们小天使教室的所有孩子和家长是一个大家庭，要时常交流，共同进步！
作为一名语文教师，我认为教授语文并不是单纯的教课文，而是利用语文来引导孩子们学会阅读和做人。通过阅读来提升孩子的理解能力，对各学科的学习都是很有帮助的，而不是单纯的通过阅读来提升语文成绩。
语文是一门基础性的学科，它的涉及面很广，对知识点的掌握要求会更多，而阅读能让孩子接触更多的知识，积累丰富的知识内容。可以说，阅读是一种掌握语文知识的途径，更是一种手段，通过阅读获取大量的语文知识，扩充知识量，同时也能提高孩子的阅读能力和理解能力，这样，孩子在学习语文的过程中就会变得更加容易和轻松了。
2018年，就要和我们说再见了，每天看着班级群里孩子们的成长记录反馈，甚是欣喜，每天睁眼的第一件事，就是统计昨日的“小蜜蜂”并进行反馈，坚持每天反馈的二十几位小天使，我想给你们竖起大拇指，你们在寒假这个不算很长的赛道上已经冲在了前面，努力地往前跑吧，迎接你们的将是辉煌的2019！
