哲学家V在彻底地领教了熊孩子的威力之后终于下决心要研究熊孩子理论体系了。他在参加幼儿园开展的“父母是孩子的第一任老师”主题家长会时初步形成了二型孩格理论。
V认为，一个开始构建世界观的幼儿的性格一定会偏向于二型孩格中的某一种：接受型或是主导型。
拥有接受型孩格的小孩，习惯听从环境的安排。其外在表现就是一个乖巧文静的小孩。而拥有主导型孩格的小孩，在其世界观中的世界变得足够大之前都希望能够主导整个世界。猜测表明，99%的熊孩子很可能都拥有主导型孩格。
首先，主导型孩格者们会希望这个世界是简单的，所有的规则都必须不复杂。比如谁打开了灯就要由谁去关闭，是这个开关打开了灯就不能由别的开关去关闭，就像连线时候的一一对应，不会交叉也就不会变得复杂。他们努力地维护着这些简单规则的稳定，当世界的复杂性疯狂地敲打他们时，他们会变得绝望而愤怒，甚至发癫。熊孩子耍熊，其实是在和整个复杂的世界做艰难的斗争。
随后，他们会从尝试主导世界时环境的反馈来判断这个世界的本源究竟是不是自我意识。如果温和的环境反馈使某小孩判断出自己是世界中心的话，那么这名小孩已经具备晋升熊孩子骨干的条件了。教育应当引导他们逐步接受这个复杂的世界，而不是让他们在徒劳的斗争上越陷越深。
想到这里，V的双手微微颤抖。他知道，一个科学地剖析熊孩子形成与发展的理论体系的大厦已经垒起了第一块砖。
