56010 姚玉娜
在文章的后半部分，三个作家讨论了日本绘本的历史。日本的绘本很多国际上获奖的，发展的也早。我的好胜心起，我小时候就没有图画书吗？有的。我的童年是小人书的天下。我姨家门口有个小书店，书店有小人书。表哥的零花钱很多时候就用来买小人书，我就围着表哥，等他看完我看。我们两个就像在等老母鸡下蛋，等着拿热乎的鸡蛋。不同的是，表哥的母鸡是书店送书的，我的母鸡是表哥。那么小人书和我们现在的绘本有什么异同点呢？
相同点：两者都是图文并茂。
不同点：小人书一般都是改编的故事书。有人物，有情节，有戏剧的起承转合。它的图是为文服务的，是帮助理解文字意思的。不看文字，有的看图的话我们无法理解它所表达的东西。相对而言更适合6-8岁的小学生看。我和表哥看小人书的时候，他三年级，我一年级，正是合适的年龄。所以相对而言受众也小。小人书的画面以线条为主，画面黑白色较多，彩色很少，也非常考验插画师的功力，小人书是根据改编的文字创作的连载插画书。小人书更像是用来给站在外面看故事的人看的，小朋友看完了就感觉是很有趣的一个故事。现在我们只能看到书店里少量精美的小人书。这些书价格昂贵，已经成为收藏品。
绘本的图文是并重的，有无字的，少字的，还有字数很多的。家长根据不同年龄孩子的特点可以有不同的选择。绘本种类繁多，也可以根据孩子的兴趣进行不同的选择。绘本图书装帧精美，颜色丰富，打开后让人眼前一亮。有一部分绘本具有相当的教育功能如知识传递、习惯培养、情绪管理、生命教育等等。而且这种教育是适合孩子的，因为这是一种以艺术为表现形式的体验式的传递。其背后有教育学、发展心理学、社会学等多种学科理论的支持。它让孩子和家长能走入其中，融为一体。同时也可以让家长们走出来，拓展延伸，挖掘我们成人的想象力和创造力。
最后，我想说的是，小人书是我们历史发展过程中具有中国特色的印记，当它的使命完成以后，会有新的表现形式来代替它，绘本就是这下一个。我们绘本已经引进了二十年，现在我们也有了很多有优秀的绘本作品。社会发展了，绘本阅读与创作春天来了！
