《窗边的小豆豆》看完了电子版（还是想看纸质版，可以批注），看的时候孩子问我看什么书，我说《窗边的小豆豆》，他说知道，他看过简介，给我简单说了一下，然后很肯定的说，我们中国不会有这样的学校，这书上的学校是日本的，就是日本的，我都觉得不可能，哪有这么好的学校和校长。对“久”在体制内的孩子来说，不可想像有如此美好的学校，认为只是书上的，是作者的想象力，他已经认为学校就该是现在的样子，老师就该是现在的样子，我不知道该认可他的理所当然呢，还是该引导他呢……其实，无论是家长还是教师，很多时候，都是做着事倍功半的努力，并对事半功倍的事情避之不及，宁愿喜欢绕道行之。
当然，固定思维，畏手畏脚，改变甚至改革不是谁都有魄力有机缘的。不过，作为每天能跟孩子朝夕相处的老师，做一点力所能及的支持孩子、帮助孩子的事情，也是完全可以做到的。
想起以前和孩子一起看电影《放牛班的春天》，看之前他大概介绍了一下，也说是看过简介。在这之前，我竟然不知道他看过这些。想起他更小的时候，带他上街，他总是能第一时间看到玩具店一样，我不知道他从什么渠道看到过这些，但是大概孩子感兴趣的总会有得到的办法，或者只要有机会就会留意。 孩子的爸爸很惊奇，我们突然能谈同一本书，能让谈同一部电影。
《窗边的小豆豆》中的巴学园创建于1937年，是真实的事情。对中国来说那是一个无比黑暗的年代，但是对日本的小豆豆及她的在巴学园的同学们来说，是一个幸运的年份。我觉得小豆豆真的是一个很幸运的人，不仅是幸运的遇到了巴学园这样对孩子来说有无限可能的学校，更幸运的是她有一个无比好的妈妈，真的，我再想不到更合适的词来形容她的妈妈。孩子被要求退学，她用了一个谎言，且这个谎言被她瞒了20年，给孩子找到了适合孩子的学校。她给孩子的午餐完全符合校长要求的“海的味道”“山的味道”，甚至很完美，让孩子足够自信；孩子无数次的因为各种调皮弄破衣衫，裙子，短裤，她没有指责和批评；无数次看来是特别不合理的学校安排，抑或是小豆豆要在当时来说算不少的两毛钱来“咬树根”试健康一类的事，她都能一次又一次的理解和包容孩子，支持孩子，没有指责；她允许孩子养牧羊犬即使牧羊犬咬掉了孩子的耳朵（我家孩子提了无数次养小狗的愿望，都被我拒绝了）。可以说一个懂教育的妈妈，一个懂教育的校长，一个看起来很任性的学校，造就了一个成功的作家，主持人黑柳彻子。
最近伍松老师介绍全人教育，加上自己以前对全人教育的一些浅显的了解，觉得《窗边的小豆豆》、《放牛班的春天》、全人教育，都有相通和相同的地方，尊重每一个孩子，挖掘孩子的天分，让他们成为自己应该成长成的样子，这才是教育应该的模样。
这里，我只想说每一个孩子都是一个天使。每一个老师都应该意识到自己有无限大的力量，可以影响甚至改变很多孩子的人生。我们应该为自己和孩子多做一些更加有意义的事情！
