2018年元旦假期，正在家里看孩子的我随手拿起一本《山东教育》，无意中读到了王维审老师的文章《给教师一个写作的“渔场”》，文章发表在《山东教育》2018年4月份小学版第16页，读完文章后我深深的被王老师的教育情怀所震撼，“授之以鱼，不如授之以渔”，“授之以鱼，更要授之以渔场”。“叙事者”就是王老师给想要进步的老师们提供的渔场。王老师说：“在叙事者中，我们坚持每周提交一篇教育叙事文章，每月共读一本书，每月参加两次线上交流活动；在叙事者中，我们不讲写作技术，不帮助任何人改稿，不追求发表数量”。正是这种零门槛的教育情怀深深的吸引了没有任何写作基础的我，于是我在QQ群、微信群里找寻“叙事者”的踪影。
俗话说：“一个人可以走得很远，可是一个团队可以走得更远”。2018年，我先后在网上买了几本有关教育方面的书，自己读书有一定的盲目性，读完这本不知道下一本要读什么。时间的安排上随意性也比较大，有一次一个星期没有读书，对书的的内容更缺乏深的认识，读完一遍内容也忘的差不多了，只能再读第二遍，个别书籍可能需要读第三遍才能吃透里面的精髓。就这样2018年下半年的时间里只读了四本书，分别是《种子课》、《小学数学教材中的大道理》、《以“文”化人》、《班主任工作十日谈》。我的节奏与“叙事者”是没法比的，幸好遇到“叙事者”，在这里与这么多优秀的老师一起读、一起写、一起成长、一起进步。
鲁迅先生说过：“时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的”。每日忙于工作和家庭之间，总感觉时间不够用，我也经常质问自己：“时间都去哪儿了”？加入“叙事者”于我而言就像进了“高压区”，终日闲散惯了的我，现在每月写三篇叙事文章，一篇读后感，压力可想而知。正所谓有压力才有动力，所谓的高压，适应了就是常压，现在上课讲究高效课堂，课堂之外的我，是不是也应该提高一下效率呢？
现在是2019年1月份的第一周，也是我第1次提交“叙事者”的作业。最近几天一直在看其他老师上传的文章，读了他们的文章，我更羞于动笔。但万事开头难，总有第一次，我只能尽我所能，记录我的所思所感，谨以此文开始我的写作之旅。
有缘加入“叙事者”，是我新年收到的最大的一份礼物，再次感谢王维审老师提供的学习场所，预祝各位老师在2019年里写作水平蒸蒸日上！
