来自博博老师第二天的叮嘱：
【行政法211 第二天总结】
大家复习辛苦了，可能我在课程设计上还是过于理想化了，导致我们需要把原每日计划适当推后执行（但是我算了一下，六节课总归能全部完成）
对于学员私戳向我反映的一些问题，我集中回复一下：
1.关于讲课突出应试性与讲解底层逻辑平衡的问题——我认为突出应试性和讲授底层逻辑是不矛盾的，大家如果做了行政法真题，应该都能发现，行政法的题目考察是基本上没有弯弯绕绕的，考的就是细节的记忆，但记忆本身就是记忆，我就算讲课天花乱坠也不能帮你记忆，如果课程只是讲授应该记什么，那其实根本就不必讲课，看看讲义上我标注加粗的部分就OK了
我认为讲课的作用应该是辅助记忆，尽量帮你解释底层逻辑，解释记忆方法，解释知识点规律，从而辅助记忆…如果是单纯指望听课而直接获得记忆效果，我认为这是缘木求鱼，并不可取（当然，如果你觉得对于理解部分已经没有任何问题了，只需要不停的记忆，那说实话此时听课的作用对你而言不太大了，最适合你的学习方法就是默默的记忆力，我并不强行要求大家必须要听课，我只认为适合你的学习方法是最好的）
2.关于讲义突出重点的问题——这个问题其实已经难倒我了，因为我的最初编写行政法讲义的时候呢，就已经是提炼过重点了（因此全书只有14万字，真的挺薄的）211讲义我又再一次提炼，但凡具有高概率可考性的我都予以保留，浓缩到10万字了，刨去真题解析部分实际内容可能不到7万字，而且只需要踩点记忆，可以说都是重点（没法再薄了）
如果还需要我继续提炼重点有所侧重的话，我只能给大家说出一些有产品质量的问题的讲义了（遗漏考点），我觉得这样反而对大家不好，所以希望大家理解，我已经提炼提炼再提炼了，没法再继续提炼了
3.关于课程中一些知识点曾经的真题没有考过的问题——曾经没有考过，不代表不会考，对于行政法而言，有一些考点是每年的常客是固定的，但剩下的考点而言都是随机出题的，该讲的自然都要讲，如果你只想学习对做历年真题有帮助知识点，那请问这对做今年的考题有什么帮助呢？希望大家走出这个思维误区！
最后感谢所有私戳我来为我加油鼓劲与提意见的同学，我始终认为教育是一个合作的关系，只有分享给我你们的需求和想法，才我才能针对性的为你们提供服务[耶][耶][耶][耶]
