教育归根到底是要帮助孩子逐渐成长，形成他自己的人格，能依赖自己的判断去选择自己的道路，去决定什么对他是好的。 教育工作者把学生送入适合的大学，是学生培养的短期目标，但学校最重要的还是要为学生的终身发展负责。
如何为学生终身发展负责？
首先学校要提供好的育人环境，这不仅指学校的硬件环境，更指学校的办学氛围和学校文化。如果学生进入的是一所唯分数论的学校，只追求分数、攀比分数，学生之间缺少关心、缺少互动，那么激烈的竞争关系就会占据主导地位，一些不良的竞争心理就会产生，这种学校往往是工具理性占主导地位的学校，只追求结果，不问手段，脱离了教育的终极目标。
其次学校要关注不同学生的成长，注重学生的多元评价，强调因材施教，让不同的学生都有出彩的机会。不是所有的学生都能取得好的学习成绩，所以，学校一方面要通过教学改革，让教学更加符合规律，通过有效的教学改革提升学生的成绩，同时又要有多把尺子“量”学生，给每一个学生都能提供出彩的机会，不能把成绩过度强化。实践证明，过度强化成绩，教师就会把学习成绩当成重要的参照指标来对待学生的行为。从心理学的角度讲，教师在一个过度强调学习成绩的环境里工作，就会迷失教育的方向，变成一个以分数为导向的“技术工作者”，而非教育工作者。让每一名学生感觉到成长，需要发掘不同学生的潜力，帮助他们找到成长的方向，这就需要学校给学生设置不同的课程，关注每个学生不同的需求。
最后学校要关注学生未来的发展，为学生的终身发展奠定基础。当今世界正在发生快速的变化，未来的产业、工作会是怎样，没有任何人能预估。因此，如何让学生在未来诸多不确定因素下具备解决问题的能力，培养学生为未知的人生做好准备，是学校教育面临的一个重要任务。培养学生的核心素养和创新能力，是当前教育急需思考和解决的问题。
因此，在强调学校办学多元化的同时，要努力为学生搭建面向未来的成长平台，让学生成为既具有国际视野，又具有服务国家意识的未来公民。
