今天上第六单元习作：身边有特点的人。
我在黑板上出示了小书虫、乐天派、智多星、运动健将、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号等九个词语，先让孩子们说说这些词语的意思，再让孩子们想想，看着这些词语会联想到谁？为什么？留给孩子们五分钟时间。
孩子们开始交头接耳，议论纷纷。五分钟时间很快就要过去，但似乎孩子们讨论的兴趣没有停止，我说时间到，教室里瞬间安静下来。却没有任何一个人举手。
场面很尴尬，我变成唱独角戏的那个人。
于是，我继续给孩子们两分钟时间独自思考。我仿佛看见时间的秒钟快速旋转，听见滴答滴答地时间，似乎在暗示我们要抓紧。
很快，我让孩子们说一说。孩子们大都用期待地眼神望着我，希望我先给出一个范例。
我耐心地让孩子们看泡泡中的两句话，引导他们读一读。
我真希望他们能明白，能发现有特点的人就是性格特别，或有特殊嗜好的人，身边的熟悉人可以指家人、亲人、兄弟姐妹或同学。
正当我想开口时，我看见有一只胖胖的小手举起来了。
我一看，正是彭振轩。我忙叫他回答，他声音响亮，铿锵有力地答到：“老师，由乐天派这个词语我会想到王文浩。每次上体育课，我都看见他笑嘻嘻地跑步，还有周末和他骑自行车他也乐呵呵的。他给人的感觉就是很快乐。”
“那他有不快乐的时候吗？”我试探性追问。
孩子停顿了一下：“有。老师的问题他会的时候，没有叫到。”
全班哈哈大笑起来。
我顺势表扬彭振轩善于观察。
紧着着，张泽宇小朋友也把手好好举起：“老师，运动健康我会想到马致远，他跑得飞快，跳远也是全班最厉害的。”
“老师，小书虫我会想到李安卉，上次你给我们看了她写自己的简介，她看了三百多本书。”倪新俊小朋友也悄悄举起了手，奶声奶气地回答。
哦，你是通过看书的数量多理解书虫的，还有其他补充吗？
“老师，我发现李安卉经常利用在课间看书。”程梓娟同学站了起来。
“每天睡前都要看书。”岳梦菲也符和道。
教室里渐渐又恢复了热闹，大家针对小书虫一词进行着激烈地讨论。
最后，结论就是小书虫在任何地方，任何时间都爱看书，甚至达到废寝忘食地地步。
我提醒小朋友们看书一定要注意光线和适当的休息。大家又都哈哈大笑。
教室里充满了轻松了氛围。
那么除了这些词语，你们还能想到其他表示特点的词语吗？比方说鼻涕虫、开心果……
还没有等我说完，彭振轩小朋友又站了起来，高声说：“老师，我可以用其他的词语来说吗？”我点点头，孩子接着说：“我想到了宅男一词。宅男我会想到我的哥哥，他一天到晚读呆在家里，天天躺在沙发上玩手机。”“宅这个词的意思？”“就是呆在家里不出去。”“那你觉得这样好吗？”“不好，我奶奶叫他出去走走，他才会不情愿地起身。”“是的，宅不好，但确实是大多数青年的性格特点，作为少年儿童，我们应该多看看外面的世界，多运动。”
这时，黄雨晨举手说：“老师，由数学天才我想到了我的哥哥。他从一年级到三年级，每次数学都考满分。读四年级就开始自学五六年级的数学。”
哇哇哇……全班响起了掌声。
这时，彭振轩接过来说：“老师，开心果我想到我妹妹。每次一回家，妹妹看见我大老远就冲过来抱我。她常常把我的红领巾戴在头上，说她是小红帽，我让他学狗叫，她就汪汪汪……”
还未说完，全班哄堂大笑。
我看时机成熟，就让孩子们按照刚才同学们说得试着挑选一个词语写一段话，介绍一个人。
看着孩子们奋笔疾书地模样，我露出了久违的微笑。果然，课堂上多等几分钟，效果非同寻常。
