做不了什么，总要找点理由。设若这理由不充分的话，那无疑是借口。
我没有时间读书。这句话是不是借口呢？这句话让我想起孙权：卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。读书好啊！关键得好读书。不对，是有没有时间读书。可是，又有句鲁迅先生的话拿来反驳：时间是海绵里的水，挤挤总会有的。可是，时间都去哪儿了呢？为什么倏忽一日过，却没有完成自己一定要抓住时间做点什么的心愿呢？爱因斯坦说过：业余时间如何度过，决定每个人的未来。人和人的差异最终在于业余时间如何利用。知道这些名言有什么用？！自嗟自叹有什么用？关键并没有抓住时间去做什么呀？
今日反思：我的时间都去哪儿了：
早上：起床，撰文一篇，完成了每日一篇文章任务。好歹要求低：有即可，不拘数字，不拘质量，滥竽也可充数。然后洗漱吃饭，厕上翻看了两页文字：猿猴为什么没有变成人？当然，这本书没有告诉我们猿猴为什么没有变成人，而是以书信体问答这种形式，来告诉我们一些同样是高等动物的猿猴们的一些知识。到了学校没有到七点，就在操场散步一圈。早读上课，教了苏轼的一首豪放词：江城子，老夫聊发少年狂。补充了一首词：十年生死两茫茫。将苏轼的豪情和柔情展示出来。好了，一个早自习结束。
上午呢，第一节没课。本来是要备课的，结果接了一个电话，匆忙出去干了一件以为是助人为乐的好事呢，谁知道是比昨天捅下水道还要蠢的蠢事儿。蠢事就不记录在案了，铭记于心：下次万不可无原则的心善，多事，不可自作主张。然后两节课，第四节课好歹呆了十五分钟才回家？那么，这十五分钟做了什么呢？现在只能大概差不多或许……算了，还是承认：什么事也没干成。因为，没有完成什么任务。
中午呢？吃了一顿饭，吃饭的时候看了《机器人总动员》，还没看完。对机器人瓦力一直牵挂着想要牵机器人伊娃的手，有所触动，机器人也有情感的需求。然后午睡。午睡是必须的，没有午睡，下午就要头疼。
时间很快到了下午，日薄西山，气息奄奄。看午看班，带着学生静静地读书《培根随笔》，完成阅读任务。感觉很多孩子，还是愿意看书的，带着他们读好书，读成本的书。是的，这本书是有些枯燥，有些深奥，但是，只要是有点收获，跳读也好，浏览也罢，精读一部分即可，只要有一点收获，也是好的。好了，写到这儿，心里多少高兴点儿：完成了既定目标的两项了。
然后就是教研活动。我硬着头皮干的事。史老师原来干得非常好，有条有理，安排合理，总结到位去年向她学习了不少东西。可是，她不幸生了病，我就不幸接了任。我骨子里有点陶渊明的东西，懒散，连读书都是陶渊明式的：好读书，不求甚解。不过是愉目，愚心，没有系统，不求进步，但求有点书看看，不叫一日不读书，以防面目可憎罢了。我很想让年轻人多锻炼锻炼，真的，自己年轻时有王老师领着、逼着，才有了点小进步，终没有大成就，还是因为自己太懒惰。现在感觉韶华逝去，再也抓不住了，所以就希望他们能趁年轻，不叫自己将来遗憾。但是，想法是好的，未必有效果。还要更为精心组织才不会“说了不一定做”。
然后回到办公室，显示把教学计划补完，然后，统计校服数量和尺码，学生去上体育课了，我就坐那猜，大概是什么号，也能八九不离十；再统计校讯通名单和号码，再查看留守儿童信息。真想唱一句：哇呀呀！烦死了！忙活了一下午，什么也没干完！人去屋空我还没有回家。又到教室看看学生扫地。然后才姗姗归去。朋友急买衣服，明天走场，拉我逛街，女人啊，每次换季都没有衣服，不知道去年是怎么过来的。就是有件衣服，也有找不到的，譬如我：去年那件风衣呢？不知道藏到哪里去了？翻箱倒柜也没找到它。所以，还是有条理地摆放东西更省时间。我的时间都去哪儿了？
很明显：没条理，急慌慌，慌得
东一头，西一头，不知道慌得啥。直到晚上睡觉，才发现：留守儿童表格没填完，校讯通没做完，教案讨论没抄完，教案统计没做完，给小朋友读的故事没完成，王君的书没看。好歹，明天的课备完了！
唉，一声叹息，一地鸡毛。无丝竹之乱耳，有案牍之劳形。此刻，滴答，滴答，窗儿上滴滴答答，又是雾蒙蒙细雨霏霏，愁云惨淡万里凝。
秋雨绵绵，可不愁煞人？秋天已到，冬天还会远吗？一年的年轮，又快画圆了一圈……时间都去哪儿了？我只感觉我被时间撞了一下腰，它跑了，我，弯下了腰。不为捡拾岁月的贝壳，只为掩饰岁月的沧桑。
