这是我参加勇气读书会打卡第5天；
今天我阅读的内容是：《深度思维》一书中第二章：【换位思维】的第一节——“为何你的努力别人不买账”，第二节——“进去别人的视角”
“换位思考”这个词想必很多人都知道，但是却在实践中很难坚持或是很好的做到。就像书中所说，不懂别人怎么想，怎么努力都是白费。
像这样的案例，教师在教书育人的过程应该遇到过很多。有些调皮捣蛋的学生不管老师怎样严厉的批评，用心的教育，都未能达到老师预想的教育效果，学生还是一样的调皮捣蛋。出现这样的问题也许是我们老师未能站在了孩子的位置看问题，没有尝试和学生有共同认知，所以对事情的认知和孩子们的认知就不一样，所以导致老师在对学生教育时自我为中心，没有变换角度看待学生的问题。
也许我们有时未能完全和孩子们的认知一样，但是利用作者在书中给出的方法：我们可以调用自己类似的经历体验，或是询问类似经历的同学们，以此来帮助自己思考，我相信收到的教育效果会更好。
以自我为中心或是先入为主的思考方式是人们的大多思维方式，我觉得书中给出的关于换位思维培养的小练习就是很好的方法：
练习一：经常问自己，如果我是他，我会怎么做。
生活和工作中我们都会这样练习过，但是却不深刻，这就因为我们的思维链条和认知的不足。所以，我们要学会延展和积累各方面的专业知识和常识，让自己的大脑储存更多丰富的资源供思维调用，这样才能让换位思维的思维链条发挥更大的效果。
练习二：建立抽离感。
学习完书中内容后，我给他另外的命名为“灵魂出窍”。幻想自己的灵魂跳出来，站在第三视角看待自己，看待问题，俗话说的“当局者迷，旁观者清。”把自己从事件中抽离出来想问题，这样会更容易让自己冷静思考，做出正确的思考方式。但是在建立抽离感的时候，我们还要尽量避免代入感，代入感容易让人的思维跟着别人的思维走，从而更打不到清醒清晰的思维判断。
练习三：观察他人的喜好。
这个练习，我觉得身为师者，老师面对学校里的学生每天都在做的一个练习，只是做的不深刻，没有重视。老师只有观察每一个学生喜好，才能更好的对每个学生因材施教。
学习完这两节书，收获很大，感想也很多，思维逻辑方式也有了一点方向，我不敢说我已经有大多很有用的收获，但是，至少我的思维方式有了点变化，对事情多了思考的方法。
每天坚持一点点，每天进步一点点。也许在以后生活或工作的某一天，某一时刻或是某件事上，我的大脑力储藏的方法能及时很好的被调用，那么在不经意间我就会对事情的处理的更完美，收获的惊喜也更多。
