工作室正式成立到开展活动整整一周的时间，看到8名小伙伴每天在读书打卡，并抽出时间进行写作，内心甚是欣慰。她们每一篇文章我都认真阅读，能及时给与反馈时，我一定会在群里给她们说上一句，或是鼓励；或是指导性的语言；或表示认同，总而言之，认为她们的第一周真的很棒！回想在上周一，工作室本来一共13名老师提交了申请，而工作还没有开展，就有5名刚入职的老师纷纷退出，这不得不说是一份遗憾，尽管她们自有各种理由，例如新入职精力还达不到，先把班级管理好，先把课上好等等，我表示理解，但是并不认同，更不支持。理由很简单，既然提交了申请表示愿意加入工作室，但是仅仅半天的功夫，就退出，要么自己在加入之前没有成熟的考虑，要么没有面对自己的勇气，甚至不给自己一周的尝试的机会就退缩，我不得不说是一种退缩行为。年轻老师自有她们自己的想法和安排，可能还没有找到前行的内驱力，也可能追求的职业发展方向和目标不同，虽然我有种“恨铁不成钢”的心情，但是不会勉强她们，她们和学生一样，会有绽放的一天，只是需要时间，静等花开！
21日区进修校要进行“聚焦新课标 校准新航道”读书交流活动，全镇各学校共推选出6名老师参加初选，最终选出2名最优秀参加区赛，借此机会让工作室的老师担任评委，目的有二，其一聆听其他老师读书的成果；其次给工作室成员创建一个平台，一种角色。在活动开展前，我先给她们颁发了工作室成员的胸牌，这既是一种标志，一种身份的象征，更是一种暗示---“我是王卫芳小学语文工作室的成员”，在工作上要严格要求自己，坚持阅读，坚持写作，努力成为他人和自己的榜样，成为一种力量！
读书分享活动结束后，工作室成员进行了简单的交流，原本想围绕下面四个方面进行交流，
1.读书打卡以来，你印象最深刻的一句话或者一个关键词，亦一个观点，对自己的影响又是什么？
2.读书写作后，一下打乱了原本的时间节奏，你是如何进行调整，如何安排的，自己感觉如何？
3.你是如何找到写作切入点的。
4.大家把本周小伙伴们的文章进行一个阅读，从同伴中学习是很重要的途径。届时我们会从中推选一些文章放在公众号上进行刊登，被刊登的文章也计入优秀成员的积分。
但是因为时间关系，四个问题没有一一展开进行讨论，我告诉她们：我写作最大的内驱力就是想给你们做个榜样，既然成为我工作室的成员，把你们集合在一起，我首先要做到，才会影响你们做得更好！为了给她们一个适应的节奏，我又告诉她们说每周读书打卡和写作公示榜只是为了评选出“优秀成员”，不是为了看谁的积分最低，在最初阶段，你们找到自己的节奏更重要，慢慢来，既要工作也要保证生活质量，不能因为读书写作，每天让自己陷入一种焦头烂额的状态；第三，对下步工作室的工作做了简单的安排，12月底将现在看得书籍《诗意的生命意蕴》读完，读得快的小伙伴可以再读第二遍，或者再读王崧舟老师其他的书籍，也可以读非教育的书籍。同时一定将书中的教育理念和自己的课堂和教学管理相连接，只有不断实践，才能将知识进行转化，过了元旦，每个人围绕书中的一个观点，结合自己实践案例，面向全镇语文教师进行读书分享；最后我问大家还有什么困难或者困惑吗？大家都笑笑说：没有！
在交流过程中，每位小伙伴都谈到自己在读书时收获的惊喜，眼睛里放着光，纷纷表示原来诗意的语文教学真的很富有诗情画意，原来本文这样的美，语文可以这样美美地进行教学。很欣慰，小伙伴们仅用一周的时间已经步入一定的节奏，更找到了阅读和写作的力量！
