情景答辩题：数学老师是一个特别有智慧的老师，特别喜欢在国家课程之外为班级里的孩子开设一些益智类游戏，但是需要家委大量采购相关教具，比如华容道、魔方、七巧板、九连环等，也需要家长协助孩子一起完成，家委向班主任反映有些家长觉得无论是不断采购教具还是协助孩子完成都比较有压力。
请您对此情景案例作出合理分析并提出恰当政策。
尊敬的各位教练，亲爱的小伙伴们，大家晚上好！我们看到这是科任老师与家长之间沟通出现真空而引发的问题，幸亏有家委的及时反馈，才不至于继续发酵。首先我们可以看到数学老师是一位非常用心的老师，热爱教育事业，用心教导孩子，在课程改革上不断精进学习；再次可以看到有些家长对于数学老师的益智类课程有些怨言，也许是感觉自己孩子学起来有些困难，担心孩子跟不上有些压力，也有可能是国家课程任务学起来已经很吃力了，所以才导致情绪焦虑，再加上不断采购益智类学具，更是抱怨不断。
因此面对以上情况，我认为可以从以下几个方面入手：第一，充分利用家委的力量继续进行调查跟踪，追其根源。分别是哪些家长对此事有不满，不满的原因是什么？到底是采购这些益智类游戏给家庭经济带来了压力，还是因为孩子学习起来比较困难，家长时间能力有限，无法协助孩子共同完成任务，导致家长的焦虑，因为一旦事情超出自己的掌控力，人们都会产生焦虑暴躁的情绪；第二，从群众中来到群众中去。课间多走进孩子中间，了解孩子们是否喜欢玩这些数学游戏，都什么时候玩，大概占用你多少时间，需要爸爸妈妈教你们玩么？尽量不要大张旗鼓很正式的调查，以免让数学老师感到不愉快；第三，找数学老师了解两个班级孩子们在益智游戏课程的配合度的差异，然后再将家委收集到的家长信息和我观察到的孩子们反馈的内容与数学老师沟通，然后共同商讨解决方案，最后可以借此机会，开展益智类数学竞赛活动，一是暂缓课程进度，给更多孩子练习的时间，缓解个别家长的焦虑情绪，二是让家长看到孩子们在学习这些游戏当中的收获，可以继续支持数学老师的工作；三是让数学老师感受到班级里对数学课程的重视度，建立班级与科任老师的信任感和亲密度。
