桃李不言，下自成蹊
——我的乡村教育日记（摘录）
今天是个特殊的日子。
我到这个乡村学校已经快五年了，这五年，在这个偏远而又艰苦的山区学校，有太多的酸甜苦辣。也曾为每次回家的艰难而愤愤不平，也曾为学生们的不思进取而忧心忡忡，也曾为怎么上好一节语文课而冥思苦想，也曾有初做班主任时的诚惶诚恐如履薄冰。。。
可我从不后悔自己的选择，在这个山区学校里，有我的成长，我的欢乐，我的青春。一直坚持记录这一路走来的成长，这份平凡而普通的工作，其实也有着沉甸甸的责任和希望……
——写在前面
新的开始
我要去做老师了，从一个乡镇走向另一个乡镇。唯一不同的是，这个乡镇更为偏远，更为落后，更为艰苦，而且，一去五年。人生的路很长，但关键的就只有那几步，一个微小的决定也许会影响到很久很久。已经发生并且改变不了的事，最好的办法就是接受。况且情况也没那么糟，别人去得，我自信也能去得。可真正踏上旅途的时候，还是有很多的失落。我从来没有去过这么远的山区，远也就罢了，还没有公交，只能坐私人的小面包，原本只能乘坐七个人的车厢里富有创意地挤了十三四个，超载看来是司空见惯。更为恐怖的是道路难行，不仅山路十八弯，而且陡峭异常，从窗外望去就是悬崖，如果司机一不小心，估计就光荣了。学校在一座大山的脚下，院子里萧索地横着几座房子，唯一醒目的是那座二层教学楼，标志着学校的地位。房子是土的，操场是土的，篮球架是木板的，但有一多半的老师，都是县城里的。我们这个县城真是太小了，哪里都可以碰到认识的人。这个学校的一位老师刚好是读初中时邻班的一个同学，虽然不是很熟，但在这个萧索的山林，也算是他乡遇故知了。他也是刚刚到这个学校半个月，对学校的一些情况还算了解。帮我收拾好住的地方后，他告诉了学校的一些基本情况。这所学校是一个九年制学校，也就是小学和中学都在一起，学生不是很多，一个年级只有一个班，总共也只有三百来学生吧。有些低年级学生少，还是复式班，就是一个老师同时给两个年级上课，这种情况在乡镇学校也算是司空见惯。吃饭的地方学校有灶，一天两顿，住的条件稍微差些，两个人一个房子，我住的这个刚好以前那个老师调走了，可以一个人住，如果再来老师，就得两个人住了。剩下的就是看带什么课，这地方教师的专业不一定对口，主要考虑学校的缺课老师，而不是你自己的专业。像我这位同学，学的是生物，却教的是政治，十分痛苦。而且大部分老师都是身兼多职，教初一语文的，还得上初三的历史；初二英语的，也许就还要上初三的艺术，没办法，老师不够，就只能一专多能了。没有想到的是，我要带九年级语文和七年级的艺术。我才刚刚来到这里，以前只是在实习的时候带过一个月课，现在竟然一开始就让我带毕业班的语文课，虽然我自认文学专业素养很强，但在教学实践中确实还是一只不折不扣的菜鸟。教导主任毋容置疑的眼神，告诉我这已经成为一个事实。诚惶诚恐，如履薄冰，但又有些兴奋，既然学校能把这份工作交给一个初出茅庐的小兵，那么小兵也要尽力打响这场战争，不能丢了自己的人，也不能让人家小看了自己。
第一次上课
第一节课上的如此失败，是我始料未及的。
做了很多的功课，光教案就写了六七页，对课文的内容也很熟悉，为什么上课时总是不够流畅？讲的内容自己都觉得了无生趣，学生们自然也听得昏昏欲睡了。最后的一小半时间，完全是按照课本读下来，效果可想而知。下面听课的老师肯定笑而不语。救命的下课铃响起，逃之夭夭。
老Z(也就是俺们教导主任)评课时，反倒是夸奖上课步骤清晰，条理分明，讲了好几个优点，最后才指出问题---课文太生。明显是留面子了，课上的如何，自己非常明了。一个老师上课上的好坏，学生的课堂反应几乎是一个最明显的标志，自己还差得很远。
上课尚未成功，自己仍需努力。
晚自习时，干脆开诚布公地让学生写出对我和语文课的看法，看得出他们还是有些疑虑，但在我的一再坚持下都写下了自己的建议，比如声音太小，没有情感等等诸如此类的问题，他们的建议，对我接下来怎么上课，有很大的启发。当然。还有一些调皮鬼写了一些开玩笑的话，无伤大雅。我觉得老师整天板着面孔摆着架子，的确是一件很累人的事。
老师不掩饰自己，坦诚地说出自己的不足，学生们会很快理解的，这并不是什么丢人的事。以后的几年里，第一节课之后，我都要学生写出自己的看法和建议，以便上好后面的课。
元旦的喜悦
元旦文艺汇演到了，由于环境的限制，一年一度的文艺汇演，已经成为本校校园文化建设里唯一的重头戏。学校在这一方面大开绿灯，每次都要专门派老师去成立采购道具。每个班里都细致认真地排练节目，准备在表演的时候一展风采。老杨（九年级班主任）让我帮学生排练一个小品，作为语文老师责无旁贷。稿子老杨已经给我了，《昨天今天明天》，讲的是新老师与调皮鬼们的故事，还好，比较切近生活。
指导学生排练的时候，我叮咛学生动作不妨夸张一些，最好用自己的本色演出，饰演老师的学生要着重观察老师平时发脾气的样子，尽量避免学生腔；饰演调皮学生的，主要是在台词上加以改进，多用诗词和三句半的形式来表现，多留包袱，起到搞笑的作用。学生们练得很认真，看得出他们很珍惜九年级最后一次文艺汇演。
当然，在排练的时候还是出了一些状况。节目之中有一个诗歌朗诵，我为他们找了海子的《面朝大海，春暖花开》，还有食指的《热爱生命》，连配乐也找好了。元旦的文艺汇演还是异常地成功。学生们也很給力，勇夺第一，学校还给了我一个优秀指导奖。但拿到奖品，我哑然失笑，原来是城里面十块钱一个的包包。呵呵，总比没有好，也算是鼓励吧。不过还是转手把它送给了一个学生。
偶尔的思索
今天用多媒体上第九课《我的信念》，效果好很多。以往需要费很多唇舌的作者和背景，都可以很直观地用图片表达出来。可惜只有一个投影仪，初三班的班主任老和我抢。
对这段的班主任工作做个总结，总体来说，初一的学生比较好管，他们身上还有着六年级的很多习惯，对于老师比较敬畏，也没有过多的自我意识。犯得一些错误也是小学生经常犯的。
因此在教育他们时，要着重培养他们的独立精神和自我思考能力，可能有些老师会觉得这样学生不是很难管了，但我认为如果一个人没有独立思考的意识，对待问题只能听从别人的意见，这也是自己和老师的悲哀。
我们的教育里，更多的是培养乖孩子，这种乖，一方面当然使得学生遵规守纪，但另一方面，也使学生压抑和丧失了很多自我的灵性。要做一个好孩子，他们也许要放弃自己的很多爱好；也许要说很多违心的话，去讨大人们的欢心；也许要为了一个分数想尽办法，甚至采取一些非常规的措施。这样的教育，实在是有违本心。对于自己的职业，应该有一份敬重之心。虽然老师现在的待遇不是很好，也有许多人不喜欢做老师，可只要走上了这个职位，就应该一以贯之，做一位学生爱戴的老师。
有时候会很灰心，觉得现在的工作一点没有意思，与大学时候的同学相比，自己现在的成就差的很远。沉下心想想，每个人都有自己的位置，幸福自在人心，不是和别人比出来的。老师这份职业，也由不得把自己的情绪带到课堂里面，这样对学生也是不公平的。
今天上课因为别的原因对学生发脾气，借用曾老先生的话：吾日三省吾身。诫之诫之。
读书心得
今天上《论语十则》，读这些名著总是多有体味。
学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
“学”字意义深远，夫子之学包含六艺，今人观之，此学应包含范围之广，应该在大千世界之中，如果单单只是作业之上的学习，每天让学生埋头于书山题海之中，不易苦乎？
朋，知己为朋，远道而来，切磋学问，不亦乐乎？如果只是萍水相逢，吃喝玩乐，不亦苦乎？
君子，推己及人，换位思考，不因为别人的误解而改变自己的本性，此之谓君子。
闲来要读一读南怀瑾先生的论语别裁和于丹的论语心得，当多有感悟。
后记
作为一个乡村老师，我一直在坚持用自己的笔记录下最真实的生活，在这个浮躁而喧哗的社会里，有很多和我一样默默坚持在教学一线的年轻老师，也许我们还不成熟，也许我们还会有或多或少的问题和毛病，但我们选择了基层这块土地，就意味着让青春在这里燃烧，选择了教师这份职业，就意味着在基层播种希望。
桃李不言，下自成蹊。这是我们的愿望。
