第一期：
我要用一个月的时间看看我和我读过的那些书和见过的故事。
如果你来，记得带上酒。
每晚9点，不见不散。
每天一首民谣推荐。
送给那些偏爱民谣。
的你们
酒僧
李雨 - 鲤语
今日推荐：
你一定看过“济公和尚”，除了是童年的记忆，济公也是在那个年代教会我们一些说不清道不明道理的老师。
少年已过，再无是少年。
曾仗剑天涯，如今不若恬淡。
济公的故事，学不来他的嬉笑怒骂，学不来什么都可以放下。
剩下这一点潇洒，我们暂且留下。
说说《 爱满天下》
01
说说为什么是这本书呢
《爱满天下》这本书是在图书馆阅读的，之所以想起来，是因为今晚与一个来试听的学生进行的沟通，我不知道我那样的方式是否合理，或者作为一个老师，在他的内心深处是否很厌恶我的表述方式，虽然他的父母对着我又千恩万谢的成分在里面，但其实我的内心是忐忑的，是害怕的，是不知所措，生怕遮掉这个同学的内心想法，以及对学习的那种热情，对老师这一角色的颠覆和厌恶。我怕在他的内心深处种下不好的感受。
我想我正在变成自己特别讨厌的人。
所以突然想起这本书来。
想要告诫自己不忘初心，也是纠正自己这一路走来的恶习，摒弃掉自己厌恶的东西，也不要成为自己厌恶的那种老师。
师者：传道授业解惑也。
解惑为最高级别的教育，所以作为老师，应该把为孩子解惑当成终生学习的目标。
02
认识陶行知
陶行知：生于1891年10月18日，于1946年7月25日逝世，汉族，徽州歙县人，原名文浚，大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”学说，取名“知行”。毕业于金陵大学（1952年并入南京大学）文学系，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。
提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。郭沫若曾赞道：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”。为了纪念人民教育家陶行知，安徽、南京、上海于上世纪八十年代经省委、省政府批准修建了陶行知纪念馆。
03
关于《爱满天下》
陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
我们当教师的，在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理解;少一份指责，多一份尊重，学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽。
爱是雨露，滋养的不止是人心。
爱是夏日，温暖的不止是身体。
而这本书就是拥有温暖人心的力量，老师的无私能让幼苗得以茁壮成长。
每个人都需要爱的养分，都希望得到爱的滋润，若是生活上有困难的学生，则更是如此，那些学习和行为上暂时落后的学生。
也许他的父母从来不会说一句夸奖的话，也许他就是一个被父母放弃的孩子，但是作为老师，真的不能放弃这些遗失的天使。
他们只是需要一种被爱的方式，不同于父母的自暴自弃，也不是沉浸的溺爱，只是需要一种平等的对待，不管是收获爱还是付出爱，都要站在一条水平的线条上。
都说滴水可以穿透顽石，清泉足以浸润人心，而爱一定可以波动心弦。
阻力在学生面前的生活之路越来越不平坦，但我想，作为老师是否可以用爱来装点，让爱走进学生的心田呢？
如今的孩子再不像我们从前了，他们一出生就吃饱穿暖，不为生活奔波辛苦，反观那些所谓的留守儿童枕的像天使一样纯真，即使生活那样艰辛的伸出双手为难，他依然岿然不动大笑。
而盛行的城市之风气里，吃饱穿暖后的人生需要更多的话语权，你看到他们夸夸其谈，在有的个别领域，你不得不承认自己的无力，你淘汰了。
作为这个时代的老师，不光是解惑如此简单，能解惑的电脑都比你专业，毕竟人的精力是有限的我们务必抱着决心学习，走进新时代的他们的内心，他们的喜好，他们的娱乐，他们的话语权就是如此来的，因为他们是时代的宠儿。
不管何时，我相信，以真诚待学生，必也将收获封锁果实。
正如苏霍姆林斯基说：要想成为孩子的真正的教育者，纪要把自己的心奉献给他们。
实践证明：爱是基础教育，教育是爱的事业。一个不会爱的老师，你怎么祈祷他教出一个会爱的学生呢？毕竟人没法创造自己从没得到过的东西。
我坚信这本书一定会教会你如何以一个老师的角色自处。
别等了，一起来读吧！
推荐指数：5星
关注我一起读书吧！
微信工作号也是一一姑娘余多多
见字如面
