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《孤独的小螃》课外阅读交流课教学设计
教学目标
1.和学生一起交流阅读故事的主要内容,了解故事梗概。
2.通过品读故事中的精彩段落,体会阅读故事的乐趣,培养学生的课外阅读兴趣。
3.通过课外阅读交流,培养学生的口语表达能力。
教学重难点：
通过品读故事中的精彩段落,体会阅读故事的乐趣,培养学生的课外阅读兴趣。
教学准备:园读卡、PPT
教学课时
课时
教学过程:
一、出示读本,了解课外阅读情况。
1.师:前段时间我们一起读了童话故事《小鱼跳龙门》,同学们最近都在读课外
书吗?你们又读了哪些故事呢?
2.指名学生交流后,出示读本《孤独的小螃蟹》，引出本节课所要交流的主题。板
书:孤独的小螃蟹
3.简介读本及作者情况。
二、走进故事,了解故事主要梗概。
1.出示故事小标题,学生自由读小标题。
小青蟹不见了ー一小螃蟹的梦ー一小纸鸟——咚咚鼓一一树的眼泪一一咔嚓咔嚓剪头发一一一只大钳子一一小青蟹回来了
2.学生根据小标题说说故事的主要内容,师生共同评价。
3.故事梗概填空:
小螃蟹和( )是一对好用友,他们经常一起在洞口( )。可是,有一天,( )离开了小螃蟹,小螃蟹感到非常( )。小螃蟹在孤独与思念中,用(
)做的鼓为伙伴们带来快乐；替(
）剪头发；帮(
)飞行；用( )救了小乌龟……更令人高兴的是( )终于又回到了小螃蟹的身边,他们又幸福地生活在一起了！
三、品读故事,体会故事精彩内容。
1.间学们,这个故事中有很多精彩的故事情节,我们一起来品读故事中的这些美
好文字吧！
2.小螃蟹和小青蟹是好邻居。你们知道小青蟹长的什么样子吗?
学生交流后出示相关段落
你们对小青蟹是什么印象?喜欢她吗?读出你对她的喜爱之情。小螃蟹喜欢她吗?出示相关段落。
出示阅读卡,教师课件示范指导学生如何填写阅读卡
3.可是有一天,小青蟹想离开这个地方,并把自己的想法说出来了。
出示相关段落
指名两学生在老师的提示下分角色读,体会小螃蟹的不舍和难过。
4.同学们,小青蟹第二天走远的时候,小螃蟹是怎样的心情啊?他部做了些什么?想了些什么?
出示相关段落
教师指导学生填写阅读卡,写下自己的真实感受。
5.小青蟹走了以后,一直没有回来。小螃蟹离开家,去找她了。日有所思,夜有所梦。小螃蟹在寻找的过程中做了一个梦,这是个什么样的梦呢?指名学生交流。
为什么梦醒后他再也睡不着了?出示相关段落。
6.出示相关段落。
这是小螃蟹和小纸鸟之间发生的故事,读了这些文字你又想到了什么呢?
教师示范指导如何填与阅读卡。
7.学生自由交流“咚咚鼓”、“树的眼泪”、“咔嚓咔嚓剪头发”、“一只大钳子”这四部分的内容。
教师指导学生如何填写园读卡。重点片段朗读并指导。
四、诵读故事,感受故事的纯真美好。
师生共读第八部分“小青回来了”,感受故事中纯真美好的意境。
具体过程:教师读开头、结尾及提示语,指名两学生再次分角色表演读。
