我们是比古人更容易，更普遍的接受教育了，因为只要有学校肯接收我们，学校早就安排好各科老师等着我们去上课了。
大多数时候，特别是年幼受基础教育的时候，我们没有自由选择老师的机会，抽签，抓阄一样的就被分配了，只有上课了才知道课任老师长什么样，一段时间后才知道老师资质如何。
所以择校才成了追逐的热点，升学率高，名声大就是好学校，好学校就代表有好老师，所以择校成了永不褪色的焦点，“进名校”年年都是热议的话题。
谁不想拜在名师门下啊？“名师出高徒”我们也想啊？但是，那些名师们神龙见首不见尾，我们这普通老百姓甚至影子都摸不着。再一个，娃儿也不是啥神童天才，在有名师垂青之前，总得按部就班上学，知道求学上进吧？
大多时间我们就阿弥陀佛，祈祷上天保佑，我儿我姑娘能幸运的抽到一位“仁德”的班主任，如果课任老师再能人格健全，人品出众，还能风趣幽默，知识结构完整，顺便激发一下孩子们的探索精神，诶呦我的妈呀，烧高香的感觉，有没有？有没有？
这样的老师，简直就是正能量的化身啊！
这样的人，他往学生面前一站，就给学生带来了正气，让学生不由自主地对他有好感，让学生感觉放松，自带气场，就喜欢听他说话。
我们不指望教物理的，必须是像爱因斯坦一样博大精深，教文学的必须像曹雪芹一样旷世奇才，而是说他只要对自己所教的内容已经反复进行了研究探讨和知识关联性的探索，已经把知识融会贯通，形成了一个完整的知识体系，能够用深入浅出的方式来传授给他的学生。那我们的孩子简直就是三生修来的福气，遇到了“好老师”了！
上天悲鸣啊！事实是全中国有无数的数学老师，但能把数学课讲好的老师并不多啊，能让学生对数学真正产生兴趣的老师那就更少了，能够用幽默轻松的方式来把数学讲好的老师少之又少。
大多数老师教一门课的目的还只是为了让你考试可以考高分，方法灰色单调，枯燥乏味，甚至简单粗暴。我们越来越明白，这样的老师只能说在完成他的教学任务。
但是如果老师在教的同时，能够让学生对所在领域的知识产生无限的遐想，还能让学生勇于进行进一步的探索，这样的老师就特别牛特别棒。
所以我觉得，作为一个好老师的第二个条件，就是能够把自己所传授的知识讲透讲明白，并且能让学生产生愿意在这个知识领域中继续探索的热情。
好老师的第三个特点，我认为，他能够在传授知识的同时，成为学生人格、人品的培养者。老师对学生不仅限于知识上的传授，更重要的是传授学生做人的道理，将学生培养成积极向上、勇于探索、充满好奇心、乐于助人并有着宏大眼光的人。
老师不仅仅是在传授知识，更是在传授一种人生观，凡是悲观、极端、负面的情绪都不应该进入课堂，有这些情绪的人都不应该当老师。
因为如果对学生传授的是负面情绪的话，那学生有可能一辈子都沉浸在对知识和教育的恐惧中，学生一辈子的成长和发展也会受阻。
好老师还有很多其他的特征，比如有一种老师，他会不断地更新自己的知识，不断地追求进步，能够端正自己的态度，鼓励学生提出疑问，和学生平等地探讨学习中生活中的各种问题。
其实，我们没有办法用一句话以偏概全地去阐释好老师到底怎样的人，但是当一个好老师出现在我们面前的时候，我们所有的人心底都会知道：噢，我们终于碰到了一个好老师。（好羡慕图片中的Jaime Escalante老师，他把400名学渣送到了哈佛耶鲁。）
说了这些，我回顾自己儿子的10年求学生涯（包括幼儿园），还算幸运，遇到了几位激发儿子学习兴趣，给过他积极面对疑难问题，起到示范作用的好老师。
我们虽然不能在校择师，课外课堂，我们还是可以实施选老师的自我标准的，如果师出名门，那再好不过了。虽说名师可遇不可求，但抓住这几点，依然可以找到好老师的。
比如我给儿子挑的大学生家教都具备以下特质：
1.人品端正，阳光正气，责任心强。
举例，数学家教是位标准理科男，他能在自己生日当天还来给孩子上课，从不迟到旷课，甚至连他考研面试当天，依旧照常给孩子上完课再去面试，可想而知，这样严格时间管理的他，自己考研也是一考就过。
2.自有独特的学习方法，语言表达能力强，授课形式深入浅出，触类旁通，多学科学霸。
3.敏锐的洞察力，随时都能找到孩子的潜力与特长，激发孩子的热情。
例如：日语家教，法学院的高材生，竟然精通日语，而且完全是自学成才，自创独特的学习方法，语言功底深厚，播音员一般的磁力，敏锐的洞察力和责任心更是让儿子敬佩。
他们不仅仅是孩子学科上的导师，而且人品，素质，学习能力都是儿子的榜样。他们自身学业，事业两不误，还能坚持并有能力给儿子上课，分享他们的学习经验。他们年轻有为，就看他们今天表现出来的气质，就不难猜想他们未来的成就。
为孩子们找个好老师吧！榜样的力量是无穷的。就像北大历史系教授吕士浩老师讲的：“古代名门世家能世家传承百年千年不衰，不只是家教好，而是都懂怎么给孩子找个好老师。”
