逆向设计是一种先确定预期结果，再确定合适的评估证据，最后设计学习体验和教学的教学设计模式。它强调一个清晰的目标能够帮助我们在设计时有所聚焦，并能指导有目的的行为朝预期结果发展。避免出现“以活动导向的设计”和“灌输式学习”两个误区。
回忆进入二小实习的第一天，金老师就给了一篇文章，其中提到在设计教学活动之前首先要考虑：具体的教学目标是什么；如何安排教学内容的先后顺序；用什么形式检查或评价教学结果。
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逆向设计模版：1、预期结果，包括所确定的目标，理解，基本问题，学生将会知道什么，将能够做到什么；2、评估证据，包括表现性任务和如何反馈自评学习；3、学习计划，WHERETO。
书中给出了“营养案例”帮助我们理解和揭示逆向设计的四个关键点：1.要在课程完全开发之前就彻底想清楚评估内容2.要根据评估预期结果所需要的证据对熟悉和喜欢的活动及项目作进一步修改。3.教学方法和资源材料的选择是放在最后的事情，教师要记住设计学生工作是为了让他们达到标准。4.教材的角色可能会从主要资源变成支持材料。
逆向设计会使学生有更好的表现。
