一切伟大从外面看是一种无可抗拒的力量,从里面看则是种无比智慧的秩序。秩序对于周边的无序有一种强大的吸附能力和整合能力,但是无序对于秩序也有一种不小的消解能力和颠覆能力,谁胜谁负,主要是看秩序能包含什么样的智慧浓度。

                                  ————《行者无疆》余秋雨

美国是一个有着深厚教育改革历史的国家。从《国防教育法》开始，美国人懂得用教育改革来提升教育质量，从而增强美国的国家竞争力，教育改革可以说是美国巩固其霸主地位的一大法宝。进入21世纪以后，美国各界人士对公立学校的管理、教学质量日益不满。美国高中生的平均学业成绩远远低于其他发达国家；中小学校酗酒、吸毒等违法案发率上升；越来越高的辍学率等等问题引起了广大民众的不安。有识之士呼吁，基础教育改革势在必行。2001年，布什就任美国第43届总统。为了显示提高公立学校教学质量，进行教育改革的决心，2002年布什政府出台了教育法案：《不让一个孩子掉队》。其缺陷表现在一心只专注那种可以用标准化测试来度量的学习，这样一来，很自然就把所有无助于求得高测验分数的科目和技能，诸如音乐和艺术等所谓无用的科目都一律排斥在外了。未达标的学校将受到惩罚。如果连续两年不达标，学校就会被贴上“需要改进学校”的标签。如果连续三年不达标，学校就得为来自贫困家庭的学生提供各种补充服务，如课后个别辅导、周末补课等；如果连续五年不达标，学校就得重组、关闭或由轴接管。这一改革在提高学生，尤其是处境不利的学生的阅读和数学成绩方面，取得了显著成效。但是2002年之后，随着这一法案的实施，对此法案的批评也越来越多。其实，我国“应试教育”下的种种教育弊端，也无非如此。其实，真正在一线做教育的人，清楚教育是什么样子的，知道应该怎样做真正的教育。现在的教师不再是纯粹的知识传授者，原先一个个学生安静地听老师讲解的场面很难再现，思维活跃、敢于表达自己的观点、勇于展示自己个性的学生让课堂难以驾驭。因此老师也必须是一名学习者，其担当的角色也需要与时俱进，不能再用过去的眼光看待现在的各种情况。老师用该是学生情感的点燃者，是学生好奇心的守护者，是学生兴趣的引渡人和发现者，让学生能够在课堂上进行自主、合作、探究、体验式学习。

                              ————项连钰

这段时间从书中看到的案例是有关于一个网瘾男孩的，经过几位老师的分析和探讨，形成现在这样的结果，其最重要的原因还是缺少家庭的温暖。虽然他有比较好的家庭条件，但是这时候凸显出来更多的是父母的陪伴而不是只为孩子提供花钱。班级中的孩子很多都是缺少父母的陪伴甚至是照顾，而孩子则很容易出现各种问题。因为缺少了陪伴，也就缺少了交流的对象，正如案例中的小飞，他三年级时因为和小朋友抢健身器材而把小朋友推倒,可以看出他的语言表达能力不是太强,因为一般孩子之间出现争执,能说会道的孩子往往不动手,而只有说不过别別人オ会借助动作来表达自己的欲求。这突然给了我启发，是不是经常性的沟通和交流会减少班级中打架的次数。因为打架其实就是一种发泄方式，而与人交流同样可以起到发泄的作用，但是这个方式要比打架好的多。针对同学们学习压力较大，尤其是备考的时候，可以隔一段时间在班级组织活动，让同学们可以相互倾听和交流，释放自己的压力，用更好的状态迎接考试。

案例中的小飞还有一方面是是失败的,他不是父母希望的好孩子。他非常不自信,比如他人没有目光交流,走路把脸埋进袖筒,上讲台拒绝展示自己,歪坐身体,这都是无声的抗议一这意味着他做不到父母希望的样子。搬桌凳发出很大响声,他想确认自己的存在。跑步时,走在队伍的最后,鞋带散开这是个失败者的形象。他说“没事”,真的没事吗?他也不希望自己是这个样子的是他没办法改变。而在网络上他是贏家,他说要通过打游戏挣钱,可见他游戏玩得是不错

常,就是他的“卓越”之处,他喜欢这样的自己。他的不自信导致他的童年没有收获应有的成就感。孩子是需要被肯定、被表扬的，这同样在给我自己说。经过好多我身边的例子，我深刻的了解了鼓励、表扬对于一个孩子的重要。他真的会在老师或者长辈的鼓励下沿着正确的方向前进，并且越来越好。在这半年的工作中，我刻意的修正班级以及课程管理的方法，尽量以鼓励为主，虽然初二的孩子内心活动非常活跃，没有规律可循，但是我易燃看到了改进之后的效果。同学们真的在坚持着自己的理想，努力学习来符合老师的表扬和鼓励。孩子终究是孩子，孩子需要成就感。

                                                  ————刘晓彤

通过这几天的阅读，促使我反复思考着一个重要的问题，就是“在落实课改精神，全面推进素质化教育的今天，我们教师该如何应用教学机智，搞好我们的教育教学工作”。

范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。教学机智是教师在教学过程中随机应变、灵活创造的能力，是教师教学的基本素质之一，它也是教师管理艺术的重要组成部分。教师利用自身的人格魅力影响学生，以独特的能力驾驭课堂，用教学心理对待偶发事件，把握教育契机，都是教学机智发挥的作用。具体表现在：

(1)首先，要有一颗热爱学生，平等相待的心。只有当教师用赤诚的真心去爱每一位学生时，才会消除“火暴”脾气、减少“急躁”情绪、避免对学生疾风暴雨般的“训斥”，以“温柔”的方式去开启和诱导学生。善于以平静的心态，运用含蓄幽默的教学机智来融洽师生关系。

(2)要有敏捷的思维。机智地处理课堂教学中的偶发事件，善于因势利导，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。

(3)在课堂教学中，教师能抓住教学心理，利用自身的人格魅力来影响同学，把握教育契机利用独特的能力来驾驭课堂，才既能使课堂气氛生动活泼，又能使教学任务顺利完成，使教学机智在教学过程中发挥出良好的作用。

(4)教师熟悉教材、教法和学生是实施课堂教学机智的前提和基础。熟悉教材，教师就会对讲课满怀信心，胸有成竹；熟悉教法，教师就能根据教学内容，灵活运用，有效创设教学情景；熟悉学生，教师就能从实际出发，因材施教。

                         ——————张瑶

《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一向看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，必须会识破的。

     这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。“欲齐其家，先修其身。”作为教师，就应经常反思自己在学生心目中的形象。

    教师散播一种榜样，收获的是一种目标。有人说：“播撒一种思想，收获一种行为;播撒一种行为，收获一种习惯;播撒一种习惯，收获一种性格;播撒一种性格，收获一种命运。”要求学生做到的老师首先就应做到，让学生心服口服，让学生直接从老师身上学到好作风、好品德。这样，才能到达育人的最终目的。

                      ————黄锦

每次的主题的班会课都是给教育增添一抹亮色的时候，没有太多的原因，只是因为每一次，我们都用心去准备，用心去体验，在这样的经历中感受到的人生哲理会很多，更耐人寻问。

这次的班会课在实践中是一个比较好的转折点。在这次班会之后，学生的凝聚力得以提高。这次主题班会最有效的地方就是“站的快”游戏，每个孩子都能参与了，而且在参与的过程中通过不同的方式去思考，去体验，真正做到了教育是一种经历中的活动。以活动为载体，以体验为手段，以反思来促进，实现了主题班会的教育功能。当然，这次主题班会有些方面还是有些不如意的地方：德育资源该怎样使用？如何在德育过程中注重系统性和完整性？

                        ————霍云乔

天气渐暖，我总是坚定的相信是春天要来了。寒冬不易，庆幸自己又走过了一段艰辛。学期将尽，年关已至，读书加深阅历，而大家的相互陪伴丰富了每个人的生活。祝大家假期快乐！