一、四个收获
1.本书的译序、目录、作者序言都是有一定结构的。
（1）译序作者郝明义采用的是故事——感受——行动，类似成人学习理论中的体验理论：体验、认知、理论循环。
（2）目录的结构是，以第二篇分析阅读为核心篇章，第一章讲的是分析阅读的前提准备，第二章是分析阅读的技术分析，第三章是分析阅读的相关应用，第四章是分析阅读的高级阶段。
（3）序言中作者主要说明了第二版重新编写与编排的原因。原因之一是要到达阅读的所有目的，必须在读不同书籍时采用适当的不同的速度；原因之二是指导阅读的层次仍逗留在初级水平；原因之三是作者有了重写书的动机，如有了“如何阅读”的新观点、对复杂的阅读艺术有了更深刻的理解等；原因之四是为了强调阅读的艺术，并且提出了更高的要求。
2.阅读是技术乘以态度的组合。
本书第一章用投手→球→捕手过程来比喻作者→书→读者的过程。其中不断的强调主动阅读的重要性：阅读可以是一件多少主动的事情；如果阅读时越主动，收获就会越大。
主动的阅读包含了主动的态度、思考的能力和阅读的技巧。
如何更加主动阅读的具体做法是带着问题去读书。在看书的过程中，提出问题，自己分析之后给出答案，再在书中应用与验证。
3.本书的目的是使”阅读的人“增进理解力。那么什么是”理解“呢？易仁永澄老师提到”理解“包括了四个过程：体验、感受、思考、应用与验证。真正的理解是能够举一反三，不但知道有这一回事，还能够知其所以然。
4.读书时，要先明确自己看这本书的目标，避免以为读的多就是读的好的错误。
书中提到阅读的目标有三：一是娱乐消遣，二是获得资讯，三是增进理解力。
其中，只有为增进理解力的阅读才算是真正的阅读。在11页作者为阅读的艺术下了一个定义：
这是一个凭借头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。你的头脑会从粗浅的了解推进到深入的理解。而会产生这种结果的运作技巧，就是由许多不同活动所组合成的阅读的艺术。
二、三个感受
1.作者在序言中提出“读书应如金字塔——基础厚实，顶端尖锐”。我们在阅读时如果对某一领域感兴趣，一定要找到该领域最经典的著作来啃，反复啃透，形成这个领域的知识框架之后，再去看该领域的前沿研究，就很好理解了。
大神易仁永澄也是这么做的。这本阅读圣经，大神在几年之内反复看了十几遍，不断的思考应用之后，现在完全融会贯通了。
2.易仁永澄在活动一开始提到参加这个活动的四种水平的要求。我最一开始是按最低要求来做，听听分享，跟着看看书，但是没有及时的写作业与感受。感觉自己听完看完只是大概知道这本书在讲些什么，但是这本书、这个活动跟自己并没有产生很强的联系。
现在开始要以最高标准来跟上大神的步伐，因为人不能总以最低标准要要求自己，这样自己的能力只能一直在很low的水平了。
3.要把这本书当成阅读领域的专业书来读，该圈画备注的地方就动笔写，改掉看书的怪癖——看完的书跟新的一样。在书上通过写写画画与作者交流，想从书中知道的越多，思考的越多，从中收获也越大。
三、两个改变
1.以最高标准要求自己，从今天开始认真补作业。
2.阅读的时候保持敏锐，在书中圈画备注。
四、一个行动
1.找志勇哥互相监督，好好补阅读作业！
