RIA学习力所谓何物
RIA学习力。听到这个词很奇特，因为关于学习力的方法论确实不少。
如今这个RIA学习力有什么特别和独到之处呢？
学习能力是能够促进所有能力的元能力，元能力就是让你会学习的能力，通俗来讲，你掌握了这个能力，你学习其他任何领域的事物都有章可循，让你的学习内化到你自己的生命中，活学活用，这本身是一种能力。就是促进所有能力的掌握的能力。
我们在生活中，会不会有读书和学习的困惑呢？书是看了很多啊，转头就忘？我的学习效率高吗？我确实不会经常被作者或者网文推广带到沟里去吗？我如何去区别他们写的东西是可以给我带来助益的？还是他们随口绉绉的？
有句话：尽信书，不如无书。如果别人说的话，写的文我们一股脑儿地接受，没有判断的能力和辨别思维，我们不能很好地处理和分析信息，我们会被排山倒海的信息和消息所淹没的。
所以我们接下来要明白学习能力是包含了三个维度的，它们分别是：追问和反思经验 ，分析和整理信息，内化和应用知识。
从这三个维度来考虑，你都不得不开始思考，我所面临的信息和消息，真的对我重要吗？这第一个维度就是分析和整理信息。也是我们首当其冲，今天最重要最主要剖析的关键问题。
刚刚我们讲到分析和整理信息，其实有点像我们收拾屋子，其实是很有讲究的，会有各种各样的分类归纳收集的方法，让你把自己的屋子收拾得干干净净，漂漂亮亮，整整齐齐。
同样的，分析和整理信息，我们也有一个法宝，RIA便签法。
R:Read.阅读原文；
I：Interpretation,用自己的话重述知识；
A:Appropriation，描述自己的相关经验，以后我怎么应用。
这就是RIA的学习方法，我们有任何问题和文章都可以用这个套路来框起来。
在进行分析和整理信息的时候，我们有一个工具作为思路来剖析你的问题?事件？文章？或是一本书？
这个工具就是“前因后果，适用边界”
前（前车可鉴）：他是怎么引出这个信息的？为什么这件事对我重要？
因（相因相生）：作者提出了哪些关于原因的假设？是怎么验证或排除这些假设的？还有其他可能性吗？
后（以观后效）：若依从信息去做之后会怎样？对我的好处（效用）是什么？
果（自食其果）：不这么做的后果是什么？不改变的问题有多严重？
适（适得其反）：有没有相反的观点？有没有不支持这个的实例？
用（使用条件）：要这样做，得具体哪些条件（考虑成本收益，考虑态度能力……）？
什么情况下是不管用的？
边（旁敲边鼓）：从前有没有类似的（或乍看起来差不多的）信息？其他领域/行业/作者如何看待类似问题?
界(楚河汉界):无论是相反的还是类似的信息,和这个信息的真正区别是什么?交界在哪里?
上面重点介绍的就是RIA便签法和”前因后果,适用边界”的思路工具。关于学习能力的元能力，方法有了，工具也有了。我们接下来就要多多勤操练，无论是学功夫还是练舞蹈，都需要“冬练三九，夏练三伏”,关于学习能力的元能力运用和操练也是如此，一日不练，容易荒废！
