宋慧老师报名参加新乡市“习近平新时代中国特色社会主义思想读本(初中)”优质课大赛。根据比赛要求，宋慧老师精心准备《人类生活在同一个地球村》这一课时内容，得到了教研组老师们的耐心指导。
宋老师的教学设计原本是三个部分：时代之问——中国之智——大道之行，讲述当今世界面临安全环境问题等全球性挑战，中国基于中华传统文化理念提出构建人类命运共同体，并为此积极践行。
11月23日宋慧老师试讲之后，老师们建议根据读本内容增加一个环节，解读地球村的形成，将原有的三个环节调整为四个环节。在听取了老师们的建议之后，宋慧老师对教学设计进行了修改，形成如下方案：
人类之家：多角度阐述地球村的形成。引入四届中国国际进口博览会的材料，阐述世界各国相互联系、相互依存的程度空前加深，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。
时代之问：引导学生自主阅读读本，找出影响世界安全的其他问题，指出人类所处的安全环境仍然堪忧，全球性挑战日益上升。
中国之智：结合视频指出中国解决时代之问的方案是构建人类命运共同体，并结合古语分析人类命运共同体理念的中华传统文化渊源，凸显中国方案、中国智慧。
大道之行：结合视频和读本“探究与分享”内容，引导学生思考讨论中国是如何践行人类命运共同体理念的。根据上节课后布置的任务，组织学生讲解自己搜集到的中国在践行人类命运共同体方面的其他生动实践。
引导广大青少年自觉践行人类命运共同体理念，并以“构建人类命运共同体我践行”为主题进行作业设计，感受中国智慧与大国担当。
11月24日下午，宋慧老师在初二二班试讲，课题组成员和政史地组老师到现场听课，并在课后积极研讨交流，对该课的细节进行修改完善。
宋慧老师依据几次的试讲情况进行了教学反思：
一是学生对于人类命运共同体这一理论了解较少，甚至觉得离自己太远，为此教师在教学过程中应尽可能选取学生可以亲身感受到的案例来分析，引导学生认识到人类命运共同体理念与每个人息息相关。
二是读本与现行教材有部分相似的内容，教师在教学设计中可以与现行教材进行对照，找出相似的内容，综合比较设计教学过程。在上课过程中，老师可以辅助视频来讲解人类命运共同体，尽可能多的为学生展示人类命运共同体的材料，让学生感受到中国的方案和智慧。
三是抓住读本的特点，调动学生的积极性，给学生充分读的时间。
11月26日上午，宋慧老师在学校录播课教室正式录课，并依据要求提交教学设计、录课视频等材料。
本次活动政史地组老师们发挥了各自的优势，对宋慧老师进行耐心细致的指导，尤其铁铮老师和赵成景老师从教学设计、课件制作到课堂实施对宋慧老师进行悉心指导，政史地组是一个和谐、温馨、进步的大家庭。
