第十三届全市基础教育课程改革征文大赛
重庆市石柱县下路中学
摘要：班主任的爱心在班级管理过程中，起着至关重要的作用。本文结合自己25年的班主任管理工作经验，谈谈班级管理过程中，班主任如何运用爱心架起和学生之间的心理桥梁。
关键词：班主任工作；爱心
平时的聊天中，经常会听到不少教育同行抱怨自己班上的学生是如何难管，有的教师甚至束手无策。人们常说“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”我一直用这句话勉励自己。鲁迅先生说过“教育根植于爱。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会追求卓越和创新精神。教师不仅要有爱心，更重要的是把那种爱传递出来，只有让学生感受到你的爱，才能与学生产生心灵的火花。
曾记得有位名人说过：一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的学生。特别是现在，留守儿童较多，他们有的一年才见到父母一次，有的甚至几年都看不到父母。马斯洛的需要层次理论表明，每个人都有爱的需要。特别是留守儿童这一群体，他们更渴望关爱，这既是他们本能的需要，也是他们人性健康发展的重要因素。对这类学生，我们应该给予更多的爱。从生活、学习、心理给予更多的辅导，使其健康、茁壮成长。
一、点滴行动感化学生，爱在无声处
班主任在教育学生的过程中，空洞的说教，整天的唠叨，大声的训斥可能只会让调皮的学生更加反感你。教师的点滴行动却可能会感化学生，让学生体会到教师对他的爱，于是就会自我约束，自觉调整自己的行为。
25年前，我怀揣着教育梦想，被分配到了一所乡村学校。第一天拿着课本，兴高采烈地走向教室，门虚掩着，我推开门，“啪”，一把扫帚不偏不倚砸在我的头上。没想到第一节课孩子们就给了我一个下马威，我似乎看到了搞恶作剧的同学正在暗暗嘲笑我。此时的我面红耳赤，我像一头发怒的狮子咆哮着：是谁把扫帚搁在门上的，请站出来，可是没有任何一个学生答应我。只见孩子们有的趴在桌子上，有的三五个在一起讲话，更有甚者把脚搁在桌子上……我再次吼道：坐好，坐好，坐端正一点，你们还是学生吗？眼泪在眼眶里转了又转，忍无可忍，此时一股热泪夺眶而出，我立刻跑出教室。我的第一节课就这样以失败告终。怎么办？整个晚上，我彻夜无眠。第二天，我来到教室只字不提昨天发生的事情。首先告诉大家，如果今天上课谁最遵守纪律，我将送给他一份礼物。见有礼物，孩子们立刻收敛了自己的行为，教室里出奇的安静，再也没有哪一个同学做自己的事情了。一节课下了，孩子们问我“老师，哪个表现最好？”我说：“大家都好。”“那礼物呢？”“我的礼物是……拥抱……教师。”孩子们目瞪口呆，这就是礼物？“下面我就要送出我的礼物了，谁最先到讲台接受？”孩子们你望望我，我望望你，迟迟不上讲台。我主动去拥抱了一个掉着鼻涕，衣衫褴褛的瘦瘦的小男孩。见此情状，孩子们蜂拥而上，将我团团围住，纷纷表示要拥抱我，一个小小的举动立马拉近了我和学生的心里距离。从此，学生不再像以前那样抵触我。
那时乡下孩子都是自己带饭盒到学校蒸饭，才毕业的我也来自农村，我深知农村家庭经济困难的孩子有多么不容易。于是，我每天将自己炒的菜端到教室，与没有打菜的孩子一起分享。渐渐的，孩子们都养成了一个习惯，就是将打的菜或自带咸菜与大家一起分享。后来得知班上有两位学生居然生日和我在同一天，生日那天，我炒了好几个菜，端到教室，孩子们拿出上学路上采来的野花编织的花环，戴在我和两位同学的头上，此时作为教师的幸福感洋溢着全身。爱，让孩子和我在一点一点靠近；爱，融化了学生与我之间心灵的高墙。
二、深入了解学生，爱是急学生所急
在班级管理中，存在处境优势的学生，同时也存在处境不利的学生。比如：贫困生、后进生等。相对来说，处境不利的学生在班级中处于劣势地位，容易被班主任所忽视。这就要求班主任给予他们更多的关爱，千万不能忽视他们，这是班主任义不容辞的责任。
那是深秋，天气渐渐转冷，地上开始结霜。一天课间操时，我留意到一位学生竟然在这么大冷的天赤着脚，一双脚冻得通红。当时一个月只有80元左右工资的我，把他带到供销社，给他买了一双12元钱的鞋。然后将他带回学校，在食堂里打来一盆热水，将他的脚泡得暖烘烘的，再穿上崭新的鞋。在和他聊天的过程中，了解到他父亲生了重病，家里有三姊妹在上学，经济非常困难。自那以后，我经常买笔、本子……送给他。来年仲夏，正是农忙时节，割麦、插秧、种玉米，三样农活挤在一起，他家里缺少人手，小陆同学好几天未到校上课了，眼看就要毕业升学考试。利用周末休息时间，我组织班上愿意参加劳动的、个子稍大的、会干农活的31位学生，到了陆安凤家里，经过孩子们辛苦的劳动，一下午将他家的玉米种完、麦子割完，秧插完。他的母亲感动不已，一直拉着我的手说：“我的孩子不知道是哪辈子修来的福，遇到您这么一位好老师。”从那以后，这位学生学习更加刻苦。后来我一直关注这位孩子，多次写信鼓励他，现在这位孩子是重庆长安福特公司的一位科长。爱，促进了孩子的成长。
三、善待每一位差生，爱是包容
曾经听到有的班主任说，对成绩不好的、调皮捣蛋的学生只要不讨厌就行了，还要求对他们付出与好学生同等的爱，有必要吗，那不是强人所难嘛。其实这不是强人所难的问题，而是作为一名班主任必须具备的基本素质。成绩不好、调皮捣蛋，不是班主任不爱此学生的借口。对于这类学生，班主任需要付出更多的爱。他们在班上往往遭到同学的嘲笑，受人歧视，对老师会有一种敌对的态度。但是，这些学生的本质是好的，他们的心灵是脆弱的，他们渴望得到班主任更多的关怀，有的甚至采用打架等偏激行为来引起教师的关注。作为教师，我们应该相信“自古行行出状元”。我们只要为学生付出爱心，让学生感受到班主任的信任与关爱，他们同样能够变好。
我任教的2014届8班有个叫简精兵的学生，只要提起他的名字，所有的科任老师直摇头，所有的同学心惊胆战，他可是全校出了名的调皮捣蛋的学生。有一次，我正准备去上课，一个学生捂着头跑来找我，血顺着指缝流下来，我吓坏了，又是简精兵闯的祸。带学生到医院包扎完毕，回到教室，简精兵用挑衅的目光看着我。我没有理睬他，继续我的讲课。下课后，我将他领到办公室，我还没有开口，简精兵说：“我爸爸今天没有在家，他出车去了，他不来。”我觉得奇怪，问他为什么这样说。他说：“以往老师都是这样呀，我犯错了就让我请家长，然后我爸爸就狠狠揍我一顿，扣我的生活费。”我说：“我今天绝对不让你请家长，但是你必须当着全班同学的面，向受伤的同学道歉，药费还得你拿。这个药费老师先帮你垫着，我也不告诉你的父亲。你可以通过自己的劳动挣钱还给我。”他瞪着我看了半天，满脸疑惑，说：“在学校读书，我怎么挣钱？”我告诉他，班级每月要开展一次学生互评活动，如果倒数第三名没有他的话，就可以减掉药费5元。在学校各类比赛中，个人获奖一次，减掉10元。为了改掉他上课睡觉的习惯，我将他的位置编到了讲座下面的第一排。有一天正在上课，他父亲打来电话，我破例在上课期间接电话，故意打开免提。简精兵的父亲问起孩子最近在学校的表现， 我说简精兵表现好，没有违反纪律。他红着脸，低下了头。一次晚自习后，雷雨交加，他离家较远，他父亲没有来接。我打着伞送他回家，一不留神，在街上我踩到了一块西瓜皮，狠狠摔了一跤，膝盖上的皮摔破了。也许是我的爱心感动了他，桀骜不驯的他渐渐变得有礼貌了，上课也不再睡觉，开始积极主动学习。他只要有点滴进步，我都会适时表扬。一年下来，他再也没有发生一起打架事件，科科突破了不及格的现象。
四、留意学生行为，爱是奉献
正如赞可夫所说：“对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。”可见，教师的奉献精神是班主任爱心的一个基本特征。
班里有一位从忠县武术学校转回来的学生——牟松。私人学校的管理放纵了他的行为。一段时间，我发现他上课常常呆若木鸡，两眼无光，身体也逐渐消瘦。直觉告诉我，他可能天天夜间上网。我打电话给他的母亲，他母亲一口回绝：“不可能，我家没有电脑，他也没有手机。”我说那你多留意一下。第二天，他母亲告诉我，捉到牟松晚上在被窝里面打游戏，这才知道孩子将父亲的烂手机修好后藏在被窝里。一天深夜2点，我的手机响起。 “老师，我突然梦中一惊，觉得孩子没有在家。走到孩子卧室，拉开被条，孩子用两个卷筒纸做成的脑袋，然后将一个长长的枕头放在被窝里面，人不见了。不知道在哪里上网去了，深更半夜的上哪里找去呀？……说完就哭哭啼啼的。我一边安慰她，一边起床。看看手表，看看窗外，死一般的沉寂。我犹豫了，因为我实在胆小。转念一想，我是他的班主任，我义不容辞的应该帮助他。骑着摩托车，胆小的我一会儿看看车后，一会儿看看两边，特别是路过出过车祸的梯子岩时更是毛骨悚然。到了下路，一个网吧一个网吧的找，未果。我和他母亲只好守在学校门口，早自习时间到了，终于出现了他的身影。从那以后，我加强了对他的管理，让他告别了游戏。我所教的2014届和2015届像他这样的学生有好几个，比如马云豪、岳鹏、谭辉杨、周磊等。在我的爱心感化下，在我实际行动的帮助下，他们都由问题学生变成了优秀学生，相继考上了石柱中学的高中。
爱是教育永恒的主题，对于班主任而言，没有爱心，就没有教育；没有爱心，就不能称其为师。只有爱学生，班主任工作才有可能勤奋、扎实；只有爱学生，才会具有一颗宽容之心，包容百川；只有爱学生，才会时时站在学生的角度思考问题，考虑学生的感受，从而积极去探寻更多、更好、更适合不同学生的教育手段和方法。爱是阳光雨露，滋润着学生健康快乐成长。
参考文献：
[1] 瓦•阿•苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》
[2] 陆雪琴《继承传统、直面挑战》，上海教育出版社，2005年
