我上学那个年代生活在东北县城，当时的我真是一天光想着学习了，别说玩的时间，就是课外书都没的看，不是没钱，是根本就没人给买，再说看课外书是属于不务正业。所以我每天的任务就是学习再学习，自然而然我就成为了老师和家长眼里的好学生、乖孩子，也是学校和班主任老师赋予的“大学苗子”里仅有的几分之一。当时大家给我起的外号都叫“学习虫”，可想而知，我每天都是顶着巨大的压力去学习的，因为我被期待、我被大家所看好，我不能学习不好，这分明就是被软强迫啊。
这种情况下，在一个孩子的心里就不自觉的焦虑，因为我的想法是，不能让他们认为我不够好，我不行，我根本不敢想象他们失望的眼神和表情，想起来就会浑身打寒颤。所以，小学我一直是学习委员，初中也保持名列全校月考的前矛，从来都不敢松泄，每天都拼命学到很晚，每次都是家长叫我几次才去睡觉。就这样天天和分数赛跑，和比我成绩好的同学比拼，跟自己的极限去挑战。
在我初二那年，有一次月考没有发挥好，分数一下子掉到了全校排名的第十六位，是全校啊。当时班主任老师是一个老太太，当着全班同学的面批评了我，说我不应该让成绩一下子就下滑了十几名，直到现在我都能清晰的记得，她当时批评我时口吐白沫的样子和愤怒的表情，那是我学习生涯中第一次被老师批评，本来自己没考好就很沮丧和难过了，不但没有得到安慰还被骂得狗血喷头，加之感觉在同学面前被老师骂很丢人，所以，我第一次在心中留下了关于学习的最大创伤。
我的学习也是从那次开始有了卡点，总是担心自己考不好被老师说、被同学笑话，同时青春期时期女同学的大脑思维逻辑、速度相对于男生来说会相对慢一点，所以生理加心理的双重原因，使我每天的学习越来越吃力，压力也更大了，情绪同样焦虑和紧张，自己又不懂得心理学，也没有老师和家长的帮助和支持，就在这样的状态中继续学习，我用尽所有的精力和努力都回不到原来的状态，后来学习成绩真的就下滑了，那种内心的挫败和打击真的是我有生以来最痛苦的日子了。
我就这样在紧张的学习过程中去度过我的童年和青春期的，有痛苦、有焦虑，有厌学，有无可耐何，就是没有快乐，我每天盼望的就是快点长大，可以逃离学习的苦海，可以过没有作业的日子。我厌烦了这种“学海无涯苦作舟”给我带来的痛苦和挣扎。
对于一个学生来说，没有什么比学习不好更让人难过的事情。没有天生就笨的孩子，也没有一个孩子不想学好，包括确实学习不好的孩子也一样想学好，只是在学习过程中遇到这样那样的负性事件、困难等，产生的不良情绪感觉没有得到家长或老师的关注、帮助和及时清理、疏导，在潜意识层面留下了创伤性记忆。
所以，很多孩子学习不好，不好好学，学不会，最后不想学都不是咱孩子天生如此，而是考虑一下，在孩子学习过往中是否有过创伤性的事件没有得到很好的处理，这是重中之重，我的亲身案例就是很好的证明。然后再去考虑其它原因，包括家庭环境、亲子关系、自身生理因素、以及跟学校、老师、同学、课本的关系等等诸多因素。
没有两个孩子是一样的，也没有一套教育方法和学习方法针对所有孩子同样有效，但是，培养孩子对学习有一个正确的态度和认知，保证他们身心的健康才是轻松高效学习的最佳选择。
