今天和朋友聊教学以及教学的方向时，突然想到前天小慧问我的一句话：文文姐，你一直是这么一个有主见有想法的人吗？这句话让我恍惚了一下，我回答：是的一一那才怪！（≧∇≦）她的提问让我想到了前段时间网上比较火的一句话，叫：谁的青春不迷茫！
是呀，其实教学也都一样，刚开始，大家都难逃稚嫩。用稚嫩的思想上着稚嫩的课，有一群稚嫩的家长追着你嗷嗷叫。再后来经过一次次的学霸习，一次次的锤炼，一次次的警醒，我们终于成长起来，那群稚嫩的家长也慢慢变成了对教育能够略知一二的成长型家长。当你接触的多了，你会发现对于教育永远都不可能有正确的答案，不同的人教育风格不同，不同的家长对教育的需求不同，每种方法都会不同的受众群体。
只是无可厚非的，因为时代的发展，物质的丰盈让人们更加注重精神世界的建设，正如早年间看到的席慕容的书中所说：幼儿阶段的美术教育，应去掉中间两个字一一＂术＂和＂教＂，改为＂美育＂。由心而发，感受万物。而这心，更注重由内而外，由＂我＂引发……所以认识自我就显得尤为重要。
而处于青春期的老师，连自己都迷茫了，找不到自我的方向，又该怎能是个有主见，有想法的人呢？而年轻时的我也不例外，所以想要成长，必须先认识自我，了解自我，当你找到自我，便会慢慢变得有主见有思想了。所以自我成长很重要！
目前教育战线上的主力军大部分是八零后，而八零后的兄弟姐妹们大多是在比较传统的教育模式下长大的一代，我们渴望自我，却又被一些根深蒂固的文化所束缚一一学习好就是硬道理；学习好是唯一的出路；要多听听别人的建议；要懂得谦让；不能自私自利；不能骄傲；不能只想着自己，多为别人着想……我们在这样的教化中渐渐失去自我，变成别人眼中的乖孩子，自己心中的陌生人。
起初的我就是这样，总是想证明自己，而又不敢过于释放自己；觉得自己是对的，但又担心自己说错话；很想自私一次，却又觉得有失人品……我就这样矛盾着，生活着，然后一直寻求别人眼中的自己，怕失去，怕不能得到认同。是的，我心里的那个我被厚厚地包裹着，从不见天日。直到我接触了心理学，才发现人人各异，你不能强求别人接受你的观点，同理，你也不能强求自己接受他人的观点，那违心的接受只能让你生活混乱，处处为难自己，轻视自我。于是我开始找自我……
现在的我，知道自己努力的方向和直接的方法，对自己的观点不强求他人的接纳，但求自己的精益求精；对于他人的观点虚心求教的同时还会结合自己的实际情况思考和提问，尽量不留问题的死角。
于是我的教学不再东拼西凑，而是注入了个人的教学思想和总结；不跟着主流走，而是跟着自己的心走；和年轻老师聊天会站在自己的角度分析别人的优点、自己的看法以及开放性的建议。我不担心将自己授课方式的公开，我接受任何人的批评和指导，我真诚的向朋友们提出我的看法，我用开放性的态度学习吸收着……
我很开心慧对我的评价，从她的话中我欣喜地看到了自己的成长，然而自我的成长与强大还任重道远，我需要继续完善自我，完善我的教学，让我教过的孩子们在绘画中认识自我，表达自我，宣泄自我，成就未来，一切都还是进行时……
