《出路》这部纪录片，是导演郑琼用六年时间追踪拍摄了三个处于不同阶层的孩子，让我们看到了三个不同阶层的孩子怎么面对“读书”这件事。人们常说教育改变命运，说这句话的肯定不会是一个十来岁的孩子，对于一个未成年的孩子，他/她的三观、眼界受其父母、老师的直接影响。谁都无法选择自己的父母，也无法自由选择老师，但我们可以选择成为什么样父母和老师。看完《出路》，我就在心里自问：如果我是其中一个孩子的妈妈，我会怎么做？如果我是其中一个孩子的老师，我又会怎么做？但答案一直不清晰。
直到看完对张良老师的云访谈，我心中的答案终于清晰起来，我要成为一个站在未来看教育的母亲和老师。
上一辈常说的那句“我们以前那么多孩子，不照样养大”是站在过去看教育；“好好读书，考个好大学，将来找个好工作”是站在现在看教育；而“未来会遇到很多变化，可能会遭遇多次特殊处境，我们的教育能为孩子应对将来的各种变数时做什么”，就是站在未来看教育。
采访汶川地震幸存者的经历，过去几年无法预测的灾难都让张良老师意识到：“我们看待世界的方式要变，未来世界的结构和运行规则正在发生大的震荡，这可能将是常态。”基于这个“常态”回看现在的教育，作为父母的，现在要给子女什么样的家庭教育？作为老师，现在要教给学生的是什么？如果继续仅仅教给下一代具体的知识、培养某些能力，到底能帮助他们应对什么？是应对已知的、能看到的问题、挑战，还是未来不可预测的新情况新问题？答案已经很明晰，我们的教育要更多地去激发、培养孩子将来能支撑他应对挑战或困难时的内在力量。
站在未来看教育，启示我们不要给孩子太早的定位。因为“教育的最终目的是要激发人内心的力量，开启心中的泉源，就像活水源头，源源不断”。学习是探索世界的过程，每一次经历都是成长，各种经历的积累都会成为将来理解社会的重要渠道。所以不要对孩子有太多预期。
站在未来看教育，也启示我们不要把自己限制在学科教师这一个角色中。老师不能仅局限于自己所教的学科，而应是一个快速的学习者，有迅速成为专家的能力，因为我们在现实中遇到的问题用一门学科、一项技能是不能完全解决的，转换一个角度，站在学习的视角，不断扩大知识边界。
我们向孩子传递什么，就在他们的心中埋下什么样的种子，所以选择成为什么样的家长和老师是必须认真思考的问题。
