以下是一位家长与幼儿园儿子的对话
场景一：昨天放学后孩子对家长说的第一句话，
孩子：“妈咪，明天我们要儿歌朗诵。”
妈咪：“哦，那你多读几遍。”
场景二：睡觉前，
孩子：“妈咪，明天我的衣服要换吗？”
妈咪：“不用，明天周五再穿一天。”
场景三：早上起床孩子照着镜子，
孩子：“妈咪，我就穿这件衣服啊？”
妈咪：“嗯！”
孩子：“老师说今天要穿的鲜艳点。”
家长：“够鲜艳了。”
孩子：“今天儿歌朗诵要录像的......”
家长：“我怎么生了个这么含蓄的儿子。”
案例中的儿子含蓄吗？我的眼中，更觉得母亲含蓄得不要不要的。
从传播学的角度来看，人际之间的任何言语和行为都是一种信息的传递，而不是简单的说说而已。作为母亲也不仅仅是简单地听听，要读懂孩子语言中传递的信息。难就难在信息的传递不是通过语言本身直接表达，而是藏在语言的背后。
逐场景分解：
场景一、昨天放学
孩子：“妈咪，明天我们要儿歌朗诵。”
妈咪：“哦，那你多读几遍。”
解析：
1.孩子一天在幼儿会发生很多事情，放学见面说的第一句话往往是重要的。
2.儿歌朗诵不是每天的例行作业，是需要特别准备的，这是孩子向家长发出寻求关注或帮助的信号。
3.知道了1、2，家长可以多种回应：
（1）宝宝你太棒了！（我们都知道类似的选拔活动不是每个孩子都能参加的，要给孩子及时的鼓励和肯定）
（2）你准备好了吗？（关心孩子目前的准备情况）
（3）你需要妈咪和你一起做点什么吗？（主动参与孩子的世界，与孩子在一起准备）
4.本案中母亲的回应，大家可以去体会一下，似乎总感觉这位妈妈的情绪情感是抽身事外的。在时间上是及时回应了孩子，但在情感上对孩子的回馈是不足的，参与度也不够。
场景二、睡觉前
孩子：“妈咪，明天我的衣服要换吗？”
妈咪：“不用，明天周五再穿一天。”
解析：
1.细心的妈妈要敏锐觉察到孩子异于平常的言语。比如，本案中的孩子，如果平时不关心换不换衣服，今天突然关心了，那说明明天换衣服对孩子来说有特别的意义。
2.知道了1，家长可以多种回应：
（1）顺着孩子的问题说：你怎么想的？你明天想穿什么？（让孩子自己决定，教会孩子为自己的事情做主）听听孩子的想法并和孩子讨论穿什么的过程中，就是对孩子深度的了解和交流。
（2）问孩子为什么今天会关心明天穿什么呢？（这是进一步探寻原因）
3.本案中的母亲是站在自己的角度（将就多穿一天，少洗一件衣服）去回应的，没有从孩子的视角去思考孩子说的话的真正含义。这就是我们通常对所谓母爱的定义：有一种冷叫你妈觉得你冷。
场景三、早上起床，孩子照着镜子说
孩子：“妈咪，我就穿这件衣服啊？”
妈咪：“嗯！”
孩子：“老师说今天要穿的鲜艳点。”
妈咪：“够鲜艳了。”
孩子：“今天儿歌朗诵要录像的......”
妈咪：“我怎么生了个这么含蓄的儿子。”
解析：
1.儿子照着镜子评论衣服，如果母亲足够敏感，会立刻联系到昨晚儿子也询问穿什么衣服。频繁提到同一件事情，进一步印证了今天穿什么有特别意义。
2.但被老妈“嗯”过去了。
3.儿子是可忍孰不可忍，最终忍无可忍，搬出老师的要求，这是在借老师之名表达自己的想法：亲娘，你儿今日出镜，好歹得光鲜一点！
经常会有家长带孩子来接受心理咨询，普通存在的问题是：孩子不和家长交流，尤其在青春期的孩子中是个普遍现象。从这个案例中可以看到，孩子交流的大门在早期是免费给家长开放的，但如果总是得不到家长相应的回应，孩子就会自动关上心门，并贴上封条：妈咪禁止入内，小狗可以！
亲子关系出问题，家长自己不变，仅仅是想通过心理咨询让孩子（尤其是低年龄的孩子，TA们完全没有自理能力掌握自己的命运，生存质量和状态完全依赖养育者，只能靠养育者提供的养育环境成长）在短时间内有重大改变，难度是很大的。
你想想，孩子一周见一次咨询师，一次50分钟，一周168个小时。让孩子用50分钟无害环境（在这里假设咨询师提供了足够好的成长环境）习得的力量去对抗167个小时的糟糕环境，对孩子容易吗？所以，当家长想为孩子寻求心理帮助的同时，要清楚自己更需要先接受心理帮助，通过自己的改变给孩子营造一个更好的养育环境，孩子才能健康成长。
小结一下：
1.要注意：孩子放学见面说的第一句话。
2.要注意：孩子突然关心起平常不关心的事情。
3.要注意：孩子反复频繁提及的人和事。
