弗兰西斯·培根说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书要咀嚼与消化的。”《如何阅读一本书》就是一本需要咀嚼与消化的书。
第一章 阅读的活力与艺术
阅读人从书写文字中汲取大量资讯，以增进对世界的了解，主动的阅读才能把阅读继续下去，而且阅读越主动，效果越好。
真正的阅读，没有任何外力帮助，凭借内心的力量，慢慢地提升自己。这种提升，是更高的阅读技巧，头脑会从粗浅的了解进到深入的理解。
阅读就是学习，主动的学习者通过阅读或倾听，立足于自然和世界。阅读的艺术在于：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间、训练有素的分析、省思能力。
这本书最主要的目的就是：如果我们打算继续学习与发现，我们就要懂得如何让书本来教导我们。
第二章 阅读的层次
阅读的规则是：努力越多，效果越好。
阅读四个层次，基础阅读是包含在检视阅读中的，而事实上，检视阅读又包含在分析阅读中，分析阅读创包含在主题阅读中，四个层次层层扣入，循序渐进。
第一层次的阅读---基础阅读，这个层次的过程中：一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。
第二层次的阅读---检视阅读，这个层次的过程中：强调时间，必须在规定的时间内完成一项阅读的功课。
第三层次的阅读---分析阅读，这个层次的过程中：追求理解，全盘的阅读、完整的阅读或者说优质的阅读。
第四层次的阅读---主题阅读(又可叫比较阅读)，这个层次的过程中：阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。
第三章 阅读的第一个层次：基础阅读
基础阅读是学习阅读的必经层次。但这基础阶段不能操之过急，在儿童具备纯熟的阅读能力之前，至少会经历大约四个截然不同的阶段。
第一个阶段---阅读准备阶段，这个阶段从出生开始，直到六七岁为止。要求儿童必须在身体方面，智力方面，语言方面，个人方面都做好准备工作，如果还没准备好就要教他阅读，会适得其反。
第二个阶段---孩子学习读一些简单的读物，这个阶段在7岁之前，基本上会认识三百至四百个字，学会了阅读基本技巧，这样小学生就能自己阅读简单的书，而且很喜欢阅读了。
第三个阶段---快速建立字汇的能力，这个阶段从上下文所提供的线索，“揭发”不熟悉的字眼，孩子们可以因为好玩、满足好奇心，或只是要“扩大视野”而阅读。
第四个阶段---精练与增进前面所学的技巧，这个阶段学生开始能消化他的阅读经验，从一本书所提出来的一个观点转化到另一个观点，在同一个主题上，对不同的作者所提出来的观点作比较。
第四章 阅读的第二个层次：检视阅读
检视阅读，才算是真正进入阅读的层次。事实上，除非你能精通基础阅读，否则你没法进入检视阅读的层次。
检视阅读一共有两种：
(1)有系统的略读或粗读，这是一种非常主动的阅读，是一种快速阅读，这个主动阅读包括：看书名页，看序，研究目录页，检阅书中附有索引，读一下出版者的介绍等等。有系统略读，就是准备要了解本书的架构。
(2)粗浅的阅读，这也是一种快速阅读，头一次面对一本难读的书时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。这也是阅读者想要了解全书内容的第一个必要步骤。
第五章 如何做一个自我要求的读者
如何做一个自我要求的阅读者?在阅读时要提出问题来，然后在阅读的过程中，尝试去回答的问题。
一个阅读者的责任：(1)整体来说，这本书到底在谈些什么?(2)作者细部说了什么，怎么说的?(3)这本书说得有道理吗?是全部有道理，还是部分有道理?(4)这本书跟你有什么关系?这四个问题是阅读的基本规则。
俗话说：“你必须读出言外之意，才会有更大的收获。”阅读时做笔记，加深对所读之书的印象；阅读养成习惯，才能真正将阅读融入生活。
