无意中，看到老师写在作业记录本上的评语“注意纪律，学会约束自己”，这孩子，特地这天的签名，没让我签。
他自己也是知道的，不过这个问题，自从小学一年级开始，就是一个问题，在班级，总太活跃，太调皮，纪律不太好。这问题，我们也提过好多次，这次，我只拍拍他的头，说一句：“妈妈也是老师，知道纪律不好，会让老师很烦恼啊，要注意哦。”
昨晚，正好去取“小组积分表”的快递，我也是为了我班级的纪律管理，买了这玩意儿。回到家，我把这个展开，孩子正在里屋写作业，我就故意和爸爸讨论起来。大意就是说：如果自习什么课，有学生一直讲废话，我会很头疼。所以就买了这个“积分表”，希望能改善，我还说到了“相互尊重”，希望小孩也能考虑老师的感受。爸爸和我唱着双簧，也帮着孩子说：“不用担心，孩子大了，他会慢慢懂的。”
今早，我拿着“积分表”，和孩子一起去学校路上，他问我这是什么，我就说了：“老师对学生的纪律很看重，这是我希望他们守纪律想出来的方法。我希望能彼此尊重。”
孩子说：最好的办法是“杀鸡儆猴”，逮住那个最调皮的，好好惩罚！
我先说：好的老师，应该鼓励为主。后来想想，这个表达不太对，万一他的老师没鼓励，他不就不高兴了吗？
我就说：“据调查，老师的寿命不长，就是因为总生气。”他听到这里，紧张难过得把我紧紧抱着。我继续说：“所以，我不想总生气，我就得想个好方法。那些不守纪律的孩子，老师真的会很难做，很不高兴啊！”
全程，我也没讲他应该怎样，但他也许也能意识到一点什么。好的教育，就是可以这样循循善诱，而不是总需要一针见血，得理就拼命声讨孩子……
