不知从何时起，中国职教武林掀起了一场轰轰烈烈的一体化改革运动。能一体化的坚决一体化，不能一体化的想尽办法一体化。这不仅让我想起了中国改革的两句名言：改革就是摸着石头过河！黑猫白猫能抓住老鼠的就是好猫！
开始的初衷是好的，为了和国际接轨，为了立足国内武林。但是，这个世界怎么可能存在完美的秘籍！中国几千年教育的结晶也不过因材施教四字！
这世界上根本不存在完全相同的两片树叶，同样也不会存在完全相同的两位教师，两种完全相同的教学模式和课堂节奏！大师之所以成为大师，是因为他能把没一堂课都上成艺术！但是你能把大师的艺术改造成由一个个牢笼构成的技术？这无异于痴人说梦！
用固定模子套住的一体化，唯一的好处就是方便管理和考核，可是这种咬文嚼字式的考评和八股文考核又有何区别呢！一体化实施的主体-学生在这种考评中成了最无关的路人；一体化课堂的执行者~老师，变成了羔羊，被钉到砧板上，剥离了灵魂，抽干了血肉，压成整齐的漂亮的，一摞摞的纸张！如果说无纸化考试是为了绿色，那在我们眼中，那一摞摞的纸张是什么颜色呢？
从大的格局来看，一体化确实是职业教育的必然之路。但我们绝不能为了实现一时的浮夸而在狭隘的道路上把自己堵死。
回到一体化的初衷，绝不仅仅是为了把学生的心留在课堂，我们要用学校的整体教育来提升他们的综合素质！空有技能是不行的，重要的是，必须赋予他们敢于追求理想的勇气和善良、纯正的品格。
所以好的一体化应该不仅仅是技术的一体化，更应该是人文与技术的一体化、是诗与工匠的一体化。
一体化的考评不能走极端，应该实行多元化考核。一体化资料作为课堂设计和成果的重要体现，确实应该作为考核的重点之一，但如果一味的以资料论英雄那就有些过于狭隘和霸道了。
山重水复仍有路，柳暗花明下一村！
最后，我想说，真真实实的，抛弃了镜头美化的，丰富多彩的一体化才是好的一体化！学生喜欢，毕业生认可，社会欢迎的一体化才是好的一体化。
我们的一体化还有很多路要走，还有很多困难在等着我们去克服。真心的说一句，走在一体化之路上的老师们，大家辛苦了！
