人与人之间的互动，只有从“用明确的语言下达命令，表达需求”到“用非精确的，多形式的语言表达关于自身需求”，最后达到“从对方的行为、表情、手势、状态里解读对方的需求”——也就是：完成了“从对话到潜对话”，才是实现了最高认知，达到了互动的最高境界。——吴伯凡
作为一名高中教师，在课堂里上课就是与学生的一种互动行为。好的教师在上课一般会备课，备的不仅是教材上的内容，而且还会根据学生的学习情况，设计教学环节，提问的问题，相应联系等。好的学生也会提前预习，甚至自己会做一些相应的习题。这么做都是为了在课堂上形成更好的互动。
比如以提问为例，一般都是笨堂课的重点。有的老师可能会先让听的心不在焉的回答以提醒他（们）重点来了，接着让听得似懂非懂的同学回答，可能是半对不对的大伯，然后让平时学习较好的学生回答，纠正前面学生的错误，最后再来一个总结或补充。这样一堂课的重点就重复了三次，让全班大部分学生都能掌握。
好的课堂就是老师雨学生的一次深层次对话，或者说是潜在对话。
