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关键词：分离焦虑
在毕业季来临，我们都会经历一个过程——实习期。我是一名学前教育专业的学生，说到实习，大部分同学选择的去向基本是幼儿园，我也和他们一样。我们学校实习分为自主实习和集体实习两大模块。
我是自主实习的一员，在我暑假期间我自己找了一份为期两个月的幼儿教师工作。9月份开学，突然接到学校通知，要求我们大四学生开始实习，对多数同学来说，这件事来的有些突然。我刚听也有点懵圈。顿时，脑海里划过一丝希望～我可以去我暑假工作的单位实习。就这样满载着希望，我去暑假实习的幼儿园和园长沟通交流情况后，开始了我人生的又一个转折点，开始扮演我新的身份——实习生。
开始实习生活后，我感觉身上的担子不一样了，我现在是一名幼儿教师，是孩子的启蒙老师，不仅要照顾好幼儿生活的方方面面，教会儿童一定的知识，真正做到保教合一，还要学会关心爱护学生，了解学生的各种情况，做好与家乡的沟通交流工作。虽然我是一名实习生，欠缺一些工作经验，但我一直在用我最大的努力去用心爱每一个孩子❤️。
慢慢地我开始走进教室，接触幼儿，把他们当作自己的孩子，与他们开心的度过在幼儿园的每一天。在我实习期间，我分别在托，小，中，大四个班都呆过。
接下来我主要谈谈我在托班的经历。进入托班后，看到孩子们一张张可爱的笑脸，心里暖暖的，想马上去和他们每一个都抱一抱。我和小朋友打完招呼后，在主班教师的带领下，逐渐进入幼儿的课堂。随着天渐渐变黑，可爱的孩子们都慢慢离园了，在教育活动，午休，盥洗，进餐活动，游戏活动中我的实习第一天充的结束了。回家后，我总结反思了自己第一天有哪些地方还需要改进学习的地方，并在微信上和主班教师进行了沟通交流。
我带着饱满的热情和高度的责任感开始了我第二天的工作。晨检，早餐活动过后，我们班迎来了一位新的宝宝，他的名字叫李鑫宇，我们都叫他小豆。第一眼见这个孩子，两眼泪汪汪的一直在喊妈妈，妈妈……看着孩子一直在哭，我想去尝试去安慰他，于是我和张老师说“张老师，让我来看看吧”。
我把他接到怀里，带着他转悠了几圈，并把他带到幼儿园娃娃家，我看着他的手迫不及待地指着东西。心想是不是看见自己喜欢的玩具了。我把他放在地上，高兴的跑到娃娃家拿起自己喜欢的玩具开始了他的活动。小豆是新来我们幼儿园的孩子，他对这里的一切是那么的陌生，不知道该如何去适应，爸爸妈妈又都不在身边，也没有自己熟悉的事物，出现了入园焦虑现象。
过一段时间后，小豆的心情基本稳定了，我带着他回到教室里，给他搬了一个小椅子，让他坐在座位上和其他小伙伴一起玩耍。在我刚要离开时，他双手抱住我的大腿开始大哭，当时自己的心情就像被刀绞了一下，很痛很痛。于是，我也搬了一个小椅子，陪在他身边，一起和他做活动。
不管我走到哪，小豆都要跟着我去哪，离开我就开始大哭。我尝试的把他交给其他老师，看着其他老师小豆都不要，我心里想，完了完了这可怎么办呀，我去哪他跟着我哪，心里特别烦。我冷静了一下，告诉自己，孩子现在需要我，我要给孩子更多的关爱，让他感觉到幼儿园就向自己的家一样温暖。
几天过后，小豆还是不能适应其他老师，我想这也不是个办法，孩子在幼儿园需要熟悉每一位教师，假如我有一天有事请假，不在他身边，他还是那样大哭怎么办？我找主班张老师说了说我内心的想法。张老师说：“小何，你先去小班呆一段时间，孩子看不见你，慢慢地其他老师照顾就会好点”。
就这样，我先去了小班，两个班还是比较近的，我尽可能不和小豆同时出现，一段时间过后，他适应我不在托班的生活。小豆开始能够自己适应幼儿园，适应身边的小朋友，适应各个老师，我心里的沉甸甸的石头终于可以放下来了。看着小豆和小朋友们做游戏，露出满脸幸福的笑容内心美滋滋地。
我们都知道每年的九月份是幼儿园新生入园的时间，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑现象，恐惧老师，每天苦闹着不愿上幼儿园。
我所叙述的这个孩子，也存在入园焦虑，还有依恋行为。托班的小豆之所以产生这样的情绪是因为他对亲近的家人，熟悉的环境有很强的依赖性。上了幼儿园他要从父母家人、熟悉的环境中离开，他的情感依恋也就受到了考验。他一入园就表现为大哭大闹，不肯上幼儿园。整天眼泪汪汪，自言自语地喊着“我要回家，我要妈妈”。并且不愿意待在教室，甚至找出各种理由离开教室。我认为小豆出现的这一切反应都是他对新环境的恐惧及对父母的感情依恋造成的。
我认为幼儿园中不仅小豆出现这些现象，还有其他小朋友也存在，要想使孩子尽快适应环境，不仅需要我们幼儿园教师的指导，还需要家长的大力配合，只有家园合作，形成教育合力，才能使孩子尽快适应新的生活，解决入园焦虑现象。
1、在新生入园之前，家长可以根据孩子的兴趣爱好，创设一个让幼儿喜欢的环境。
2、带领孩子到附近幼儿园走走，让幼儿认识幼儿园环境，看看哥哥姐姐在幼儿园是快乐的，明白每个小朋友都要上幼儿园。
3、和孩子一起做游戏，让他体验到集体活动带来的快乐在家里是没有的，给宝宝介绍班里的小朋友一到二个让他们交上好朋友，小朋友之间很快就会适应熟悉，比适应老师要快，有了自己喜欢的好朋友，来了幼儿园他们就可以一起玩儿了，在同龄伙伴中找到安全感和归属感，消除对陌生环境的恐惧感。
4、幼儿的情绪是容易受感染和相互影响的，所以我们教师在言谈举止上要亲切如：“抱抱幼儿、亲亲幼儿、分享老师的小物贴画、陪他们聊聊天等”。对待儿童要有耐心，注意观察幼儿的各种反应，能及时给予帮助和安慰，让幼儿在心理上能够信任老师，感受到老师带给他的关怀。
5、请家长配合工作，作为家长，孩子第一次离开自己的视野自己的保护，会很担心和不舍，有时有的家长还会和孩子一起流眼泪，这样的情绪对孩子适应幼儿园的生活是没有帮助的，别让自己的情绪影响到孩子。
6、家长要鼓励孩子，平静地微笑地告诉孩子：从今天开始，你就要和小朋友们一起上幼儿园了，在这里会认识到许多的好朋友，爸爸妈妈也要去上班了，爸爸妈妈下班后就来接你，和爸爸妈妈说“再见”。每天面带笑容地跟孩子说“再见”，这样他会喜欢去上幼儿园。
