案例中小威事件并非我们教育中的个例。我也曾经遇到过这样的例子，那个孩子在学校除了学习对什么都感兴趣，一天，他向我请假说说想体验体验父母劳动的艰辛，以激发学习的动力。（妈妈在超市，爸爸在工地。）我心头一喜：我多次的说教终于有了作用！因为我常说父母如何辛苦地工作，不学习是对不起父母的。但我也告诉他体验生活可以趁着假期，他执意要去说在这儿不学习还不如去体验体验，及早回来好好学习，结果是像小威一样一去不回头。
认真想一想，学生为什么厌学？仅仅是听课累，作业苦吗？通宵熬夜大人都受不了，为何学生通宵上网就不觉得累？不觉得苦？其实，很大一部分不爱学习的调皮学生，他们不是怕吃苦，而是没有学习的兴趣与动力。
我们不能随便就让学生到社会社会上体验生活的苦，因为他们的自制力差，对外界的诱惑缺少抵抗力，有些在学校不能做的事，他们在社会生活中会慢慢学会，比如抽烟、喝酒，有的甚至是结交一些有不良行为的朋友，这样的做法只能是让他们越来越不想踏进学校的大门，因为那里有好多限制他们“自由”的规则。
如果真的需要学生去体验生活的苦，对学生的监控措施一定要做好，不能放手不管，家长要了解孩子的动态，让他在家长的“势力范围”内进行社会生活的体验。
要想改变学生不良的学习状态，应该从以下几个方面着手：
一、树立正确的学习观。老师和家长要让学生明白，学习不是为了将来不吃苦，学习是我们在尽责任和义务，是在为将来的生活奠基，是在不断地提升自己将来适应社会的各种素养，以便很好为人民服务。是在为自己学习，不是为家长和老师学习。
当一个人的物质生活极大满足，如果没有精神生活的支撑，他会慢慢地变得不思进取。
一、激发学生的学习兴趣。一部分学生厌倦学习是因为学习不能激起他们的兴趣，枯燥无味的ABC、让人头疼的代数式……因此，教师要从努力让自己的课变得有趣来吸引学生的学习兴趣，慢慢地让学生体会到学习的乐趣，试想做一件他非常喜欢的事，你会觉得累吗？不会！他会乐此不疲！
二、培养学生的责任感。责任是什么？简单地说责任就是分内应该做的事情。现在的学生普遍责任感不太强，这也许和一部分家长陪伴不到位有关系。
三、提升学生的成就感。越是成绩差的学生，在学习中很难找到成就感，因此他们可能会通过别的途径来刷存在感，比如上课捣乱吸引老师和学生的注意力，或者做一些其他的违纪行为达到自己的目的。所以，教学中教师要为学生搭建成功的平台，让他们的每一分努力都能够被看见，其自身也就在成就感的驱使下一步步增强，还愁他们不努力吗？
四、锻炼学生的吃苦能力。在学习过程中，有的同学也会因为学习的遇到困难而放弃，这时要让学生知道学习不是一件容易的事，他需要艰苦努力，所有的成绩都不是一蹴而就的，它是同学们辛苦的结晶。
让孩子回归学习生活的最好途径，不是让他们尝尽社会生活的苦，应该让他们品到生活的甜。
