昨天在课堂上讲“在同一个算式的方框里填上相同的数”的问题。例：30-（ ）=22+（ ），这道题对学生来说有一定困难，在教学时我先让学生进行自主尝试，有个别学生能试出来要填4，但是大部分学生并无头绪。看到这种情况，我开始组织学生理解这道题中的数量关系，就是从30中去掉一部分和给22加上一部分得数相等，去掉的这部分和加上的这部分是同一个数，也就是类似于从30中拿出一部分给22后，两部分同样多。回忆解决这类题的活动经验，孩子们很快想到先用30-22=8，然后再把8分成4和4，所以括号里应该填4。问题解决之后，在总结环节，我提问：谁能把我们刚才解决问题的过程编成口诀或者顺口溜来帮助大家记忆呢？孩子们在思考，我也在思索，边思边写：“填相同数问题，先用大数减小数，再……”。我一时卡壳，眼光扫视孩子们，都在努力尝试。突然，赵鑫豪和李紫杉几乎异口同声：“再把得数分两半！”我一听，绝了，真是简洁直观，麻利儿地表扬、采用，让孩子连起来读：填相同数问题，先用大数减小数，再把得数分两半。孩子们兴趣盎然，读得十分起劲儿。
相信孩子们今后遇到同样问题脑海里都能即时想起这2句顺口溜，边说边想，问题也就迎刃而解了。这就是学习的魅力，智趣结合，教学相长！
