打开衡水中学的官网，一座校园的全景图被偌大颜色鲜明的奖状图片所覆盖。上面赫然打上两行字：责任教育花开校园，卓越文化雄冠全省。接着闪出一排排人名和数字。显然成绩斐然。

衡水中学其实在2000年之后才逐渐崭露头角的，起先一直是默默无闻的。衡水只是河北省的一个普通地级市。我对衡水的了解也只限于它有衡水老白干的名牌酒。所以，衡水中学现在能闻名遐迩实属一个奇迹。

那么，衡水中学靠什么在河北省甚至全国高考分数及录取中独占鳌头呢？是优质的生源？是优秀全能的教师队伍？是每年猜高考题运气还是学生们的“拼命死学”？下面，我们一一分析。

一个学校只有当有了名气，才能慢慢汇聚优质的生源来。若果学校没有名气，优质生源是绝对不会去的。而当有了一定名气、有了优质的生源才使得这个学校继续在高考中创造辉煌，继而形成良性循环，也就更加有名。衡水中学不可否认现在周边包括省会以及部分全国的优质生源逐步汇聚，这样就水到渠成的形成了“衡水中学现象”，所以说与优质的生源有关。但是我们不要忽略了刚才我强调的一个常理逻辑，那就是这个学校必须要有名气，这是一个前提条件。可见，优质的生源并不是根本，也就是说它不是“衡水中学现象”形成的内生驱动力。

接着，我们看第二个：是优秀全能的教师队伍？我本身作为教师队伍中的一员、深耕教育十五年也深有感触：教师素质及教学水平确有高低，但是优秀到全能则是夸大了教师的实际能力。正如同以前有个戏谑的说法：没有教不好的学生一样。衡水中学在开始没有名气和之后有一定名气到现在有很大名气，学校老师确有流动，但是总不会换了一茬又一茬吧。所以，同理这个也不是最根本的。

第三个就更不靠谱了。每年猜高考题想必每个学校都有此招，但是年年猜中很显然是开玩笑。这要比买彩票中奖的几率不知要小多少倍！

最后，学生“拼命死学”我觉得这项最靠谱。一个学校，学生的学习状态与这个学校的治校风格和目标有很大关系。在2000年左右，衡水中学的治校理念和目标可能发生了重大改变（这个是依据事实的客观逻辑推理），专门抓住升学率这个突破口，狠狠在学生身上要成绩。当下，从各个媒体的报道中也能印证这一点。学校打造“高考集中营”的学习环境。每个学生身在其中自然而然主动接受学习或者是被迫学习。最后的结果是：学生的学习成绩确实有很大提高。慢慢的成绩越考越好，这就有了名气，接着羊群效应，更加的好，于是一个特有的现象就这样出现了——“衡水中学”现象。

这个现象已经摆在了我们的眼前，从高考升学率的角度看，它成功了。成功之后呢？流言蜚语于是遍地开花。有的说，完全的应试教育、孩子在这个环境中呆久了会学傻的诸如此类的话或者观点铺天盖地。显然，这种现象与我们时常标榜的高大上的“素质教育”大相径庭、格格不入。持这种观点的人言必谈要给予学生充分的学习自由、宽松度，要提高学生的综合素质和能力，国外的学生学习就很轻松等等。下下我们也一一而论。

不可否认，学生有自学能力和自我思考的能力，充分的学习自由、宽松度也是相对的。在同是准备高考的三年时间里，谁能有最大的效率显然谁是获胜者。自由、宽松的学习显然是要负于紧张而又有导向性的学习效果。

第二、综合素质和能力哪里来？学习及考试成绩难道不是综合素质和能力的表现或者说表现之一吗？现在所谓的“教育专家”从就学年龄上推，大多是上世纪八十年代的大学生，那个时候哪有素质教育一说，难道用那个时候应试教育培养的你们都是不成功的吗？谈何是某某家？细细一想，完全是自相矛盾的。又有人说要自我否定、自我变革。诚然，这是需要勇气的，但更重要的是需要正确的方向。有的人索性要废除高考，高中义务教育甚至大学义务教育。哈哈，童鞋，不要不切实际好吗？依照现有情况是远远行不通和达不到的。

有的人又说，国外的教育模式是比较成熟的，咱可以学他们。那我们就了解了解国外的学生是如何学习的。美国著名记者爱德华·休姆斯写了一个调查报告——《美国最好的中学是怎么炼成的——惠妮中学成长记》。当中描绘了一位高三女生学习生活的情况：睡4个小时，得4.0的GPA。惠妮中学，大家可能不熟悉。之前一则新闻报道的虎妈大家应该有印象。她的女儿上的就是这所学校。是旧金山华人公认的第一名校，它的地位相当于北京四中、南京外国语或者深圳中学吧。仅就其描绘的情况看，国内的学校是望尘莫及。学生辛苦度那是远远比不上的。还能说我们的孩子学习苦吗？再说学校的管理那也是非常严格。动不动就体罚。要知道，体罚在中国教育历史上已经被禁止了，但是在美国，迄今仍有将近20个州在法律层面赋予学校体罚学生的权利。这又怎样比较呢？

不要偏离了教育的本真。吃苦本身也是教育的重要内涵之一。衡水中学的学生们“拼命死学”难道还要承受这么大的社会重压吗？

衡水中学现象的诟病者，可以休矣！