期中考试结束了，昨天看到成绩公布后，有些小惊喜。所教的两个毕业科：初三语文、初二生物均排名年级第一。
之前九月份，因为刚接手教研室的工作又恰逢刚开学，实在没有太多精力去对学生进行督促辅导。大多数情况确保按时上完课，便是了结了当天的任务。第一次月考后，成绩不理想。发现学生学语文和生物的兴趣也没有开学浓厚。这时，我慢慢明白：教师对待教学以及学生的态度，直接影响到学生的学习状态！
于是，我开始采取行动，改变！
除了精心备课外，采取了以下措施：
一、成立学习小组，形成竞争机制
选取几名成绩优异又较有责任心的学生当组长，再根据组长和同学的意愿，自由组成小组。
接着设定奖惩机制。约定期中考试后，将按照小组总得分进行评价。宗旨：不比基础，只比进步。即总分进步最快的第一二组给予奖励（奖品为神秘大礼），总分排名倒数的一二组给予一定惩罚。这样小组的建立，也有利于培养学生的集体荣誉感。
然后有空时便开始培训组长。先和组长沟通，树立组长的责任心。其次，引导组长如何把题目向同学讲解透彻。最后，教组长如何与组员沟通，建立朋友的信任关系又树立一定的“威信”。
最后，把班上的后进生叫在一块沟通，给予他们鼓励。同时，让其有自己组内家庭一份子，要争取进步为小组出力的意识。
二、精选题目，定期测试
每次讲完一整块知识点，从网站上整理一些精选的中考真题给学生做，做到精练精讲。同时，引导做好课堂笔记，让学生养成整理知识点和错题，形成复盘思维的习惯。
三、重视作业、背书情况落实
作业采取组长检查，我随机抽取的形式，确保百分之九十的学生作业如质如量的完成。并定期随机抽背知识点，让学生一课一得。完成不及时的或者“纹丝不动”的学生便与学生单独谈心或和家长联系。
回顾期中考试前三个星期，对于两个班的学生确实花了不少心思。这也更让我坚信：有付出终会有回报。特别喜欢一句话：成绩的高低不是衡量一个学生的唯一标准，但它一定是付出努力和汗水最好的见证官。
在这过程中，也让我认识到了一些不足。优生的引导促进方面还有待采取措施，应让优生之间形成内部良性竞争，争取优中更优，自我突破。课堂的趣味性还可多研究措施，让课堂更丰富生动。
愿一路反思，一路成长！加油！
