文／大轮子
最近，一部来自印度的电影《摔跤吧！爸爸》在中国卷粉无数。一位不走寻常路线的父亲，因为无意中发现了女儿的摔跤天赋，从而改写了她们作为印度女人注定要一辈子与锅碗瓢盆为伍的人生。在印度这种特殊的国度，这部电影无疑是异常成功的，它敢于正视社会的现状，勇于挑战陈腐的偏见。也狠狠打脸那些以爱的名义为借口，守着深信不疑的传统观念，却为自己的固步自封而沾沾自喜的父母们。
然而就当大家沦陷在这部印度神作的高口碑的同时，我却被另外一部电影圈粉了。不是因为美国队长的盛世美颜，也不是因为小萝莉的精湛演技，而是作为一名父母教育工作者，我在这部电影中看到了养育孩子的教科书。
关于对数学天才的培养问题，因两代人不同的教育理念，而展开的一场争夺抚养权的故事。在我的课堂里面，我也会经常与学员们探讨如何挖掘孩子天赋的问题，我们一直倡导因材施教，激发孩子内在的潜能，却忽略了一个很重要的问题：成功与快乐哪个更重要？于是我们也会陷入思考，究竟什么样的教育方式对孩子来说才是最合适的？如何在保留他们童真的同时又能鼓励他们去发展自己的长处呢？美队在这部电影里向我们展示了一些答案。
1.让孩子决定自己要成为什么样的人。新加坡有一部很有名的电视剧《小孩不笨》里面有一句被听腻了的台词：“This is all for your own good（这都是为你好）。”然后每次换来的都是孩子不屑的白眼与无奈的叹息。父母打着爱的幌子，将自己的期待加诸在孩子身上，他们给孩子扣上的那顶“为你好”的帽子，不仅阻挡了孩子对自我认知的视线，也隔绝了孩子与世界交流的机会。孩子不是图画练习册，我们不要光顾着涂上自己喜欢的颜色。我们应当倾听孩子内心的声音，尊重他们的感受与决定，我们要让花朵学会迎着阳光顺藤而上，懂得在风雨中依然绽放，我们只需要在适当的时候施肥就好了。
2.在培养孩子天赋的同时也请给他们应有的童年。思想巨人卢梭说过：“万物的秩序中，人类有它的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位；应当把成人看做成人，把孩子看作孩子。”曾经在网上看到这样的评论：“父母在诲人不倦上仿佛有着惊人的毅力和独特的天分，其破坏力度甚至赶得上上帝创造一个天才费的劲。”鲜活的例子如神童魏永康，钢琴天才沈文裕。天赋它本来是礼物，却成为了负担，它本应为你的人生服务，而不是反过来让你为之付出代价。人生的完整不应该是单靠学业或事业的成功拼凑出来的，而是那些被大多数人拥有因而显得平平无奇的体验，在每个阶段经历着应该拥有的人生。对于孩子来说，最重要的不是告诉他们成功有多么重要，而是要教会他们懂得行使快乐的权利。这是一个关乎价值观的问题，它将决定孩子如何经营往后的人生与人际关系，它将决定孩子如何看待自己的存在价值，它也决定着孩子将来想要成为什么样的人。
3.肯定孩子存在的价值与意义。孩子的教育从来都不是用物质与金钱堆砌出来的，而是用爱去滋养，用陪伴来浇灌。我永远忘不了儿子出生的那一霎那，我那种无法用言语表达的愉悦心情，我巴不得每一分每一秒都能看到他，他的出生带给了我人生不一样的意义，而他的存在就是价值。我经历过在孩子教育上的力不从心，我体会过在与他沟通时的无能为力，我也尝试过作为母亲的挫败感。我曾经在儿子心里是一个不称职的母亲，他有一段时间拒绝和我对话，但是如今我们能如此和睦地相处，零障碍沟通，交流无极限，最重要的一个原因就是我明白了对孩子的爱是建立在欣赏之上的。陪伴孩子成长的道路上，教育就是“在倾听他们的感受和表述内容之后，给予贴近他们内心深处需要的回应和启发，让他们感受到自己在重要关系中的价值。”孩子们本身就是主宰自己生活的天才。
4.设立清晰的家庭边界。有些父母喜欢偷看孩子的手机，不敲门就走进孩子的房间，在成长的过程中我们会发现，大多数小时候被父母管教得滴水不漏的孩子，要么在青春期特别叛逆，要么缺乏独立生活的能力。孩子从出生到长大，从与母亲共生到互为两个独立的个体，我们在与孩子的互动和冲突中逐渐找到并建立属于我们各自的边界。清晰的原生家庭边界能帮助孩子尊重他人的生理和心理空间，能让他们懂得接纳彼此的独特性与差异性。关系之所以亲密不是因为腻歪黏糊，而是准确拿捏好了中间那条“尊重的界线”。
5.爱孩子本来的样子，而不是你要求的样子。这个观点相信很多家长都已经听到过很多遍，我就不多做阐述了，孩子的感受与认知能力远远超过我们所想象的，不要用虚假的接纳来表达你对孩子的爱。
从事父母教育行业已经有一段时间了，对于什么是最好最适合孩子的教育方式，我给不出一个标准的答案。甲之美玉，乙之瓦砾，我能做的就是将我所知道的所学到的分享给大家，在与每个家庭建立连接的同时互相学习，彼此共创。
