几年前，在中学工作的时候，我担任九年级的教学工作，教数学，带班主任。学校小，基本上没级主任，对九年级中招考试也是我负责。教过九年级的老师都知道，中考前的一段时间，经常对学生召开动员会，什么考试分析会，家长会，学生分层座谈会，其中比较重要的一项，就是目标理想树立动员会。
每每开完一次会，我总是会问几名学生：你将来的理想是什么？他们总是这样回答：不知道，无所谓，将来再说吧!几年下来，我慢慢的产生了疑问，怎么这么大的孩子了怎么没有自己的理想呢？再后来，只是把这个活动作为单纯的一项活动来开展，自己也觉得对中招之前的孩子收效甚微。
这两年，来到了小学，看着天真可爱的小孩子，自己内心是由衷的羡慕，觉得他们还有大把的时间去挥霍，什么样的理想将来都能慢慢实现。突发奇想，在一次作文课上，我想临时召开一次关于理想的专题讲座，一是看看孩子们的反应，更重要的可能是怀念几年前的时光吧！结果二十分钟的讲座完了，孩子们一个个沉默着，虽然他们已经是六年级了，但是依然稚气未脱，和九年级的学生可以说是幼稚的不能再幼稚了。我请了几个孩子上讲台说说他们的理想，结果出乎我的意料，他们中大部分都有自己的理想，有的当医生，有的当兵，有的工程师，有的航天员，甚至有的理想让人听了忍俊不禁。但是他们最起码有了自己的理想。这个结果让我吃惊不已。
后来，我思考了这一反常的现象，为什么小学的孩子有自己的理想，虽不切实际，但最起码还有；九年级的孩子却没有了理想。带着这个疑问，我进行反思了自己，也了解身边的同事和初中以前的同时，是不是我们的教育出了什么问题？
近段时间读了朱永新教授的《做一个现实的理想主义者》，我认识到：在一定程度上说，不是我们的孩子出了问题，而是教育出了问题，甚至是我们的老师出了问题，那就是我们的教师本身就没有自己的理想，没有自己的教育理想，试想，老师都没有自己的理想，没有自己的职业梦想，怎么会教育自己的学生拥有理想，拥有梦想呢？每个孩子心中都有自己最完美的梦，并在试图逐渐的实现它，在他们的成长过程中，现实慢慢改变了他们，如果和他们在一起时间最长的老师不能再给他们支持，在用自己的理想来鼓舞孩子们坚持自己的梦想的话，那我想结果就是开始说的，不知道，无所谓，将来再说吧。
每个人都是一个发光体，都可以为这个世界带来光明，但如果他的内心没有被一种理想所鼓舞，被一个事业所激动，如果没有为这种理想和事业心有戚戚，念念在兹，，他就 不可能真正的燃烧自己，也不可能真正的发光，更不可能照亮孩子心中的梦想，引领他们去树立理想，并为之坚守。
老师们，为了自己所挚爱的孩子，也为了不负自己，让我们重拾理想，用自己的理想点亮孩子的梦想，用自己坚守自己的教育理想，来鼓舞自己边的孩子在现实面前不退缩不放弃。让从我们身边走出去的孩子少几个“不知道”“无所谓”“将来再说吧”。
