成为一名教师后，才有点理解“灵魂工程师”的真正含义，也才有点理解“麦田里的守望者”的意义。
这是一个12人的班级，坐标：湖南的小山村。
上课铃响，走进教室，一如往常，乱糟糟的教室顿时安静下来，环视一圈，咦，有点不对劲……第一组的小个子男孩（暂且叫他小淘气吧），中间组的微胖女孩（小胖妞），以及第三组的瘦黑男孩（小捣蛋）都站着，完全无视我的到来，唉，又是这三个？
三个人的战争
小胖妞肉肉的脸涨得红红，满是委屈，眼睛里除了泪花还有即将喷涌而出的仇恨，果然，暴风雨️来了，小胖妞先是把小淘气的本子扔到地上，接着又把座位旁的纸屑踢到小捣蛋的座位边。我问了句“怎么了”，对于小胖妞此举，小淘气碍于我在场，默默捡起了本子，小捣蛋就不干了，怒目圆睁立即给予“还击”，把纸屑又踢回了小胖妞座位，于是两人在座位上你一脚我一脚开始一脸“认真”比拼起来，我走到两人座位中间叫停，休战，小捣蛋拿出本子开始写未完成的课堂作业，小胖妞的眼泪此刻倾泻出来，并伴随着尖锐的呜咽声，“发生什么事了？”
两个人的僵持
“发生什么事了？”
“……”抽泣。
“他们欺负你了吗？”
“……”哭声越来越大。
班上同学帮她回答“他们两个男生欺负她嘲笑她了”。
小胖妞悲伤逆流成河，不能自已，哭声震动了小小的校园，在隔壁班上课的校长闻声而来。两个“肇事”者乖乖地走到小胖妞的面前，低着头道歉，并做了保证。我和校长也当场训斥了他们一番。可是小胖妞的哭声还是丝毫没有减弱。隔壁班都被影响，课堂进行不下去，只能把她带到办公室。
“你告诉老师，究竟发生什么事了？”
“……”哭声还是那个哭声，音量还是那个音量。
……
这位“原告”能不能把你的诉求告知一下呀？你让本“法官”怎么判？各种办法都试遍了，软硬兼施，就是不见成效。
全班人的吐槽大会
下课了，这个满腹冤屈的女孩还在不休不止地哭泣，本想让她冷静冷静，让她一个人在办公室呆着，谁知一下课，很多学生就围在办公室的门口往里面看她，她又羞又气，走到门口，挥舞着手要去打那些同学，同学躲开后，她就一边哭一边跺脚锤门，我叫开了那些看热闹的同学。
上课铃又响了，没错，她仍然在哭。我也想哭了。
这时也顾不上她愿不愿意，我就拉着她往教室走，来到座位上， “你哭了这么久了也累了，休息一下吧，休息好了再哭也行啊！”她的哭声稍稍弱了一点。
这节课本来是自习课，我临时决定改为道德与法治，什么是道德什么是法治？什么是美德什么是无德？一问，三年级的小学生们都清楚，一味地大声哭不是解决问题的方式，反而会影响到同学学习、影响课堂纪律，这不是美德。她的哭声又弱了一点。
这本书的第一课是《我眼中的自己和他人眼中的我》，我点了几位同学让大家来说说这些同学的优缺点，又让这些同学自己评价自己，结果发现大家口中的自己和自己心中的自己不一样，而且大家大多喜欢讲他人的缺点。轮到点评小胖妞了，班上几乎所有人都迅速地高高地举起了手，眼睛放光，脸上是有说不尽的话的自信表情……（小胖妞是班里公认的爱哭鬼，很倔强，和班里很多同学有过小矛盾）好家伙！平常回答问题没见这么积极，逮着机会批斗同学就这么兴奋机激动！本想好好的安抚一下小胖妞，可不能成了小胖妞的吐槽大会呀！“先来说说她的优点吧！”我的话音刚落，那一只只原本直挺挺的小手却跟商量好了似的都倒下去了！小胖妞啊，小胖妞，你的人缘怎么这么差劲！你叫为师怎么办？我引导大家去回想小胖妞的日常，停了几秒钟，等……终于有一只颤巍巍的似乎带着怀疑的手举了起来，“她的字写得有点好看”（这真的是那个同学的原话），我像是找到了救命稻草，拍手叫道“对啊”。这时，班上出现了否定的声音，我赶紧拿出小胖妞的抄写本，翻到写得最好那一页展示给大家看，“是不是比你们很多人写得好？”教室里一片惊叹，纷纷向小胖妞投去赞许……“所以我们不要总是盯着别人的缺点，要学会宽容，不要吝惜赞美和夸奖……”此时，小胖妞的呜咽声已经完全停止了，她瞬间不可思议地积极起来，在认真记下同学们给她的点评和建议。
小胖妞家庭情况比较复杂，住在外公外婆家，平常老人家都忙地里的农活，听说小胖妞有时还需要帮家里放牛，干活。从小缺乏母爱父爱，让她极度缺乏自信，极度的自卑又导致了极度的自尊，容不得别人的半点嘲笑。她发泄和反抗的方式就是哭，坚持不懈撕心裂肺地哭。作为老师，很心疼她，而我所能做的也微乎其微。看着这一个个迷茫困惑又美好的灵魂，我只能尽我所能做麦田里的守望者，拦住他们，不让他们靠近悬崖。
