大家都有听过这样一种说法，学习上男生早期看似调皮，但有后劲儿，女生早期看似省心，好教育，但后劲不如男生。

为什么呢？最近的几个事件让我开始明白这一说法背后的道理。

第一个事件是我所单独辅导过的一个初三的女生，这个女孩很漂亮也很懂事，她妈妈给我发微信说孩子的数学成绩最近又不太好，原因是她有了早恋的倾向，而女生一旦开始在这方面动心思，就会把整个人都投入进去，必然影响了学习，让我和她谈谈。

第二件事是我和一位老教师聊天，她是初二一名班主任，老教师说，别看现在一班的成绩不如二班，但从学生比例来说，一班男生多，二班女生多，整体上还是一班有后劲儿，我当时不是很理解。

第三件事是昨天在我的课堂上有两个调皮捣蛋的男生，在课堂上做出各种搞怪的样子，引得几个学习不太好的学生大笑，而一个成绩非常好的、全班前几名的女生也被他们吸引，全程都在腼腆地捂嘴笑。我当时很生气，这么好的女孩子不认真听课，却把心思用来看这几个捣蛋鬼。后来其他老师告诉我这个女孩学习基础虽然不错，但是从初一开始就差点和班级里一个成绩倒数的男生处男女朋友，因为老师找她谈话，这件事才被扼杀在萌芽里。

女生到了初二初三正好处在15岁16岁的花季，也就是我们平时所说的情窦初开。这个时段女生对异性的关注爱慕开始萌芽滋长。开始产生强烈的求偶倾向。他们会花很多心思让自己变得漂亮出众，也会在周围的男生中物色自己所爱慕的偶像。

而恰恰这个阶段就是学生在学习生涯中课业量剧烈增多的一个时段。初二成绩达到8门，初三增加了物理的难度和化学。这么大的课业量，需要很多的时间去理解、演算和背诵。

而情窦初开的女生，（这里指的是一个普遍性问题，不是说所有的女生。我们不得不承认有一些女生的定力很强，或者有些女生童心保持的时间比较长，在感情上面开发的比其他人略晚一些），这些情窦初开的十五六岁的姑娘，他们一旦开始在感情上动心思就会占用大量的心理精力，而这种情况又是老师和家长特别担心的。

我认为大可不必，她们只是做了一个正常人在正确的年龄段该思考的问题而已。恰恰相反，该做出反思的是我们的教育。

大家都知道女人本身就是感情的动物，他们把爱和情感看作自己的生命，一旦产生了爱情，就会飞蛾扑火一样的把精力都投入进去。这样的心理发展必然影响了需要花费很多时间和精力的学习。

而在我们目前的教育中，恰恰忽略了女生十五六岁这个阶段的心理教育情感教育，一味地把大量学业任务压在全体学生上，而缺乏对女孩子情感发展和恋爱观的教育引导，而错过了女人情感教育的黄金时期。是的，搞英语教育这么多年，我们都知道语言教育的黄金时期是三四岁，但我们忽略了一个问题，人的情感教育的黄金时期正是青春期。这不得不说是教育课程设计缺乏人文关怀的一面。

教育的发展应该跟着人的发育来走，而不是完全按照科学的逻辑去安排课业任务，把课业当做体力劳动任务一样，压在学生身上。现在的教育课程设计仅仅注重了学科和思维的发育，却没有关注到与人的成长至关密切的情感发育。我们的学生，像一群计件工人一样，不停的写、算、背，把学习变成了量的积累。

是不是可以考虑在女生十五六岁，开始关注外表美和异性的这个阶段，给女生安排一些美育的课程、礼仪的课程，在恋爱中如何让自己保持健康心理的课程？又比如，教女生如何正常的发展自己的情感，以及经营恋爱和家庭的课程？这些课题对于孩子的成长来说不重要吗？这不是每一个男人和女人在人生中必须要面对的课题吗？

如果我们的教育有了这样的人文关怀，也就不至于让孩子们在初高中阶段偷偷的暗恋了，就不至于让班主任老师面对早恋问题束手无策了，也不至于让每个父母因为孩子到了初中阶段由于恋爱导致学习下降而愁眉不展了。

因为每个少女都要情窦初开，没有了情窦初开，人类怎么繁衍后代？我认为女生在初二初三把心思放在恋爱上，是一个正常女人发育中的正常心理，而不是孩子分心了、变坏了、被诱惑了，凡是这样说的，他们没有把人放在一个正常的范畴来理解，没有尊重人的客观发展规律。

我们就生活在一个有情的世界里，每个人都是有情的众生。我认为那些不食人间烟火，一味的背诵数理化政史地生的人不是一个完整的人，我认为那些到一定年龄开始发育性心理，开始对异性感兴趣，愿意让自己在爱情中变美的男人和女人，他们是可爱的人。为什么我们的教育就不这样认为呢？为什么我们的教育就要扳起面孔呢？把这些正常的人的事儿变成洪水猛兽呢？这样的教育与封建社会那些不近人情的老先生又有什么区别呢？

教育发展到今天，仍然不能关注和尊重人的理性和情感的全面发展。德智体美劳这5个字，难道不包括人的情感发育吗？一个人的情感在一生中如此的重要，难道我们的教育不应该关注一下吗？一边倒地说女生到了初二初三不行了，这么多的女生都不行了，那么教育需不需要反思一下，是不是你的课程设计不对了？

那些在社会上需要花几万元去学的礼仪课程，女性课程，让女人幸福和美，经营好自己的恋爱和家庭的课程，为什么不能放在学校里让我们全民受益呢？这难道不是教育一个最大的缺口吗？

上述的情感教育对男生来说也是需要的，但与女生不同的是，男人的青春期普遍来的比较晚，他们会在学业的路上比女生再向前多走几年，才会产生情感类的问题，可是其实就每个个体而言，不管男女，也都存在着早晚的差异，有些男生也会较早的面对情感问题。尤其是一些早期抚养不足的男生和女生，他们的情感之门开启的会比同龄人早一些。而且不要忘了，青春期也是修复早期抚养缺失的黄金时期，早期抚养的不足带来的问题会在青春期集中爆发，是治愈的最佳时期。

学校应该把辅导学生情感发育作为教育的一项重要责任。教育就是让人身心和谐发展。人的情感和谐，对于社会的和谐稳定又是至关重要的。关注新闻报道中的社会事件，有相当大的比重，是因为恋爱婚姻的不和谐所导致的，甚至有大量的命案都是由于人没有处理好恋爱和婚姻家庭关系导致的。面对这样的事件，难道我们的学校教育不该有所作为吗？除了把教科书不停的往学生脑子里塞塞塞，我们的学校是不是应该承担这样的让社会和谐稳定的，让人的身心和谐发展的责任和义务呢？