2021年3月30日星期二

昨天，是小曈曈四岁生日！时间过得真快呀！感觉是转眼间宝贝就四岁了。那时还苦于怀不上，每天都愁呀愁，看到怀上了的那一刻眼泪流了下来；怀上了又担心这担心那，后期因为血糖高，不敢吃，还每天三餐后到外面去走路消化，每天要打胰岛素，每天晚上上五六次厕所，转一次身都要大半天……当医生把小宝从我肚子抱出来说：“女儿，五斤二两。”我的眼泪又一次流了下来……这一些，现在想来，一点都不觉苦了，是美好的点滴回忆。

小曈四岁了，上了近一年的幼儿园了，我只去接了一次，只送了一次，惭愧呀！

那一天，还在五小上班，最后一节课没有课，突然想到我好想去接女儿，哎，还有好多工作没做呢！算了！不，工作永远做不完的，女儿的成长不会等我！毅然到了幼儿园。该在哪里站位？要什么程序？我在校门口窜来窜去，很多老师、家长都向我投来异样的目光，这人是干嘛的，不是？最后好不容易等到女儿的班出来，我对老师说：我接廖子曈，老师用疑惑的眼光看着我，“您是？”“噢，我是她妈妈。”我赶忙解释。“怎么没见过您？”“我……”这时，女儿看到我，“妈妈，妈妈……”那一刻，我的眼睛又湿润了！这哪里是一个妈妈该出现的状况？感谢老师那么负责。

那一天，刚好要出差，上午10点多的火车。早上刚好可以送女儿上幼儿园。每天我出发上班的时候，她还在被窝里。这一天，我在床边轻轻唤她：小曈，起床了，太阳晒晒小屁了。她依然眼睛都不睁一下，还在享受着甜甜的梦。这个小无懒！好了，快起床，今天妈妈送你去幼儿园噢！真的吗？小曈从床上跳了起来。高高兴兴地刷牙，吃早餐，那一天破天荒自己刷、自己吃，奶奶说，妈妈在家更听话呀！我本来打算想走路去的，想好好陪陪女儿，又看了一下时间，就决定骑电动车去，可是刚上车，女儿说：想走路。好吧，把车停路边，和女儿手拉着手上学去。妈妈，我唱歌给你听！一闪一闪亮晶晶，哈哈哈……一边唱一边笑，“妈妈，你跟我唱呀。”又是一阵大笑……不一会就到了校门口，她的笑容突然就没有了，拉着我的手一直不肯放，妈妈，今后会多来送你上学的。她转身跑向教室，我的眼泪又流了下来……这个小家伙，真不好伺候！

感谢小宝来到我的生命里，让我的生命从此有了不一样的意义。花开花谢，陪着你慢慢长大，是我生命中最幸福、最浪漫的事……

2021年3月31日星期三

今日的课堂，还是举手发言的总是这7、8个人，其他人在观望，等待别人的答案。并且有几个同学上课依然玩小动作：廖紫怡几乎每节课手上总要动着什么来，玩笔，折纸，捏小玩意。挺聪明的一个孩子，上课为什么总是不能注意力集中？我的课不够精彩？怎样才能让她参与到课堂上来？有时，又能偶看到她举手，那是她特别感兴趣的地方。并且上课她玩、讲话，不能说她，说了她，开始发脾气，哭，更不听课……哎，对于这么特殊的孩子，我该怎样去拯救她？

郑晨凌几次转过去讲话，钟梓浩提醒了几次，依然转过去讲话，我生气地批评了他，还让他站了几分钟。

个别同学的不专心倾听，依然让我自己的心情大不好，黑着脸批评他们，不但让自己的心情不美丽，同时影响了其他同学的心情，影响了大家学习的进度，这种做法不好，但，又要怎么办呢？听之任之？还是？一定要想办法改变。

改变自己的设计，让全班同学在课堂上都真正进行学习，不做旁观者，让他们没有时间玩。

2021年4月1日星期四

今天，我们班和五（2）班进行了每月一事展演。本来不是我们两个班展演的，是因为开学初教科处说项目组可以进行微调，有好几个班为了不用展演，就调到其他项目组去了，变成了三月份没有班展演，负责人陈夏燕、钟莉琴就束手无策，也不想搞了。我听到后，我当即立断决定由我班上展出。经过10多天，与妃仪的辛苦排练，今天孩子们得体大方，赢得了大家的掌声，我感慨万千。

在这样的活动中，孩子、老师都得到了极大的锻炼。很明显，这些表演的同学之前哪有那么会有感情地朗读，读书还拖音拖调，经过上次期末庆典以及这次展演，孩子们明显进步了很多。更重要的是这样的事情，孩子们也许一辈子都不会忘记。而老师呢，虽然辛苦，但经过这两件事，妃仪的组织能力、对教育的理解明显增强。这就是所谓的“承担即成长”。

教师的引领很重要。佐腾学主张“以教师主导为中心”的观点，《人是如何学习的》一书中也提到教师并不是只掌握专业知识就行，还必须学会教育教学的知识，即如何让学生最好地成长的知识。这些都表明，我们教师的引领作用有多强，孩子的成长就有多大可能性。比如，相同的内容，你用不同的设计效果就不一样，同样的班级，不同的老师去带，学生成长得就不一样，因为老师的观念不一样，因为教师的引领力度不一样。而像每月一事这样的活动，重视的班级，展演了的班级跟不重视、没有展演的班级，学生成长肯定不一样。我又想到有些老师说，学校搞那么多活动干什么？我想说，有些事你不想做，敷衍了事对待，它就成为了一种形式，但是如果你认真对待，它就变成了实实在在的东西。

功夫在诗外。我这里套用钱桂冬校长的一句话。我们很多老师整天盯着分数教，但是怎么努力不见得进步，我们何不从另外一个角度去着力？比如，认真做好新教育的每一个行动，晨诵、午读、暮省，每月一事、课程……让学生在这些活动中感受到学习的成就感，成长的乐趣。说不定，孩子就把这些快乐转移到了学习上呢！

今天还有一件事很糟心。就是黄老师好心，想让子恒去参加年级的演讲，可是怎么说他就是不愿去。黄老师打电话来说，也跟他说了很久，今晚我又跟他，就去玩一下，不要想得很严重，可是他什么不讲，就说不去，我也很生气，说就必须去。但他说就是不去。我不想理他了。真的，整天再教别人的孩子要主动成长，多在活动中锻炼自己。可自己的儿子偏偏什么也不去。中学的时代，多么宝贵的时间，多好的锻炼机会，为什么就不去呢？真的很生气，不想理他。以后出去社会，什么都不会，都不主动展示自己，怎么生存？

2021年4月3日星期六

今天回老家凹头扫墓。我时隔三四年再一次回到了我梦里常常出现的地方。

还是那条羊肠小道，还是那条走了十几年的路，连小时经常摘的金银花，时隔三十多年，依然还在路边怒放，就像老朋友，她们还是那样美，居然没有岁月的痕迹，真好。我是乎还听到了和小伙伴摘金银花时的欢乐笑声……

就在这条弯弯绕绕的小道上，我分明看见一个扎着小辫子的小女孩，挎着一个绿色的帆布书包上学去，一会儿采摘一朵野花，一会儿蹦跳过横跨的水沟。路边的房子已改头换面，但我分明看见我儿时的那扇大门，我常常把自己倒挂着向远处看，这样可以看到不一样的风景，风景里有很远很远的田地和山坡，总是让我产生无限的遐想。

回到家中院里，怎么变小了，记忆中是那样宽阔。那些花草，肆无忌惮地生长着，原来栽种的一棵小桃树，现在已高过房顶，一些掉落的木块横七竖八地躺着，没人理会，它们也就那么心安理得地躺着。那个摇水泵，被锈迹改变了模样，可我是乎还能感觉到我儿时使劲摇，而产生的温度。每天放学后，在和姐妹的玩闹中，总能把缸里的水挑得满满的。

2021年4月19日

学习中见证传奇

——读《心若菩提》有感

这两天在看玻璃大王曹德旺的自传《心若菩提》，颇有感慨！

曹德旺，一个学历仅有小学三年级的人，何以成为一个国际知名企业家？

我想可以归结为这几点：一是他有胆量，善于抓住机遇。改革开放初期，正是百废待兴的时刻，当有朋友提议来做玻璃产业时，他勇敢地迈出了这一步。二是会交友。不管是提议开玻璃厂，还是后来屡次遇到难题，都是他通过请教朋友，得于解决，或受到点拨而想出办法解决。他怎么总能交到那么多好朋友？那是因为他待人真诚。比如，当他在蒲田农场时，因为对一个过路人施于援手，后来这个农场主帮了他的大忙。三是爱学习，会反思。曹德旺，虽然只读了三年级的学，但是他很爱阅读，一直没有停止过读书，并且在他创业经历的几次危机中，都是朋友送给他的书，给他带来了启发，得于顺利解决。也正因为他博览群书，才有足够开阔的视野，和宽阔的胸襟，让他不断改革自己的公司，让其不断发展壮大。每当他发现公司处于停滞不前，或遇到难题时，他就不断地思考，现在问题出在哪？我应该怎样去解决。不断地思索，最后总是柳暗花明又一村。所以他在书中说“任何事，只要肯动脑筋，没有解决不了的。”

之于我，一个教师有何启发呢？最大的触动莫过于第三点——爱学习，会反思。

我们教师，不少人终其一生，就是拿着一本教本教了30多年。老师讲，学生听，横亘不变。在这样的教学中，自觉的孩子，可能考到了大学，改变了自己的命运。大多数不自觉的孩子就早早地走入了社会，成为了低层的劳动人民。

而作为新一代的教师还能这样教学吗？显然是不行的。那怎么办？怎么改？原来的师范院校没有教这样的知识，怎么办？只有自己不断学习，不断反思，才能改变。怎么学，学什么？新教育给我们提供了无数人成长得于证实的好方式——专业阅读、专业写作、专业交往。专业阅读，读什么？新教育研究院早已为我们整理出了“适合教师阅读的100本书单。”专业阅读，丰富我们的知识储备，了解儿童发展的特点，掌握教育教学的科学规律，我想这即是丰富我们智力发展的“浪漫阶段”，也是在帮助我们形成良好的心理表征。当我们在教育教学过程中遇到教育难题的时候，才能很好地迅速提取有用的解决办法。或者在发现教学效果不佳的时候，才能适时调整我们的方式方法，进而取得良好的教学效果。读不懂怎么办？不着急，新网师学院，有德才兼备的导师、尺码相同的伙伴们一起引领着我们深入啃读，穿越懵懂的迷雾，获取真理的阳光。

专业写作，就是把我们的教育教学日常记录下来，反思我们的得失，不断改进教育教学方法，才能发现其教育规律，破解难题。比如，这学期我来到一所新学校，这个学校是一所村小升级而来，在县城的效区，所以绝大多数学生为进城务工子女，还有不少留守儿童，单亲儿童。学习习惯特别不好，家庭教育几乎为0。课堂上，很多孩子不听课，只顾一个劲地讲话，作业要不交差，要不不做。每一天，我面对他们，苦口婆心地讲要努力学习，才能改变家庭现状，但是，几乎是对牛强琴，怎么讲都无动以衷。我限入了苦恼之中。

于是，我试着把每一天学生的表现记录下来，把自己的教育过程记录下来，不断地反思：只是一味地这样讲，很难改变他们，要改变自己的教育教学方式。我试着采用小组学习，试着把学习的舞台交给孩子们，我试着给他们读经典，讲故事，我试着买书奖给爱阅读的孩子们，我试着给他们写信……慢慢地，我看到了改变：越来越多的孩子眼睛有了闪亮的时刻了，越来越多的了孩子爱上了学习。

专业交往，也是专业发展共同体。我们一群尺码相同的人，因为共同的志向走在了一起，一起学习，一起分享，一起成长。独行快，众行远。我们在相互间汲取力量，越走越远。

曹德旺，一个了不起的人物！不断学习、不断反思，让他不断改进，视野开阔，成就传奇的一生。而我们每个教育人，更要有这种不断学习，改革创新的勇气，来践行我们一个教育人的使命！ （字数：1569）

提交日期：2021年4月20日

2021年4月20日

今天，还是想记录一下廖紫怡同学的近况。

这学期，也许又没有哪个点激起她学习的兴趣点，课堂上又是我行我素了。一个劲地摆弄手中的小玩意，或折的小花小草，或画个画什么的，或剪剪纸。自个玩还不算，还要回头与宋泽先同学边讲边玩。“紫怡，专心一点。”我忍不住提醒她。她立刻脸黑了下来，低下头继续，一副蛮不再乎的样子。我总是想不明白，为什么一个聪明的孩子会这样？

我与班主作龙老师说起她，她也一脸的无奈，说在数学课上也这样。

我再去上课时，紫怡已被龙老师调到后两排的座位上。心想，给她换个环境可能会有所好转，也就没说什么。可是，课堂上没发现她有丝毫的改变，所以，我会一次又一次的提醒她：紫怡，你看到书了吗？你的笔记做了吗？偶有时会看一两眼。

周末，收到紫怡妈妈的信息：刘老师，紫怡这段时间有没有更认真学习。我想总得给她妈妈信心。于是我说：有一些进步的，虽然有时也会玩。接着，她妈妈接连发了好几个信息：我会被她气死了，这两天我发现她还拿了我200多块钱。她现在就是没有一点心思读书，我发现她天天和另一个班的黄珊珊同学在一起玩，放学后迟迟不回……后来我了解到，这个黄珊珊也是不爱学习的，是紫怡三年级的同班同学。

也许是她妈妈借此事，狠狠地整了她。课堂上，我发现她的眼睛里更没有了光，脸上连一点笑容也没有了，整天一副萎靡不振的样子。

我跟班主任聊：能不能读到书另外再讲，先让孩子健康成长吧。我提议先找她聊聊，再把她的位置换回来。几天后，她坐回了她原来的位置，又看到了她脸上久违的笑容。

但我知道，她的事还没有从根本上得到解决。她还没有燃起学习的欲望。