01301 尹惠华
《最奇妙的蛋》里面有三只母鸡，圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。每只母鸡都有自己最骄傲的资本，都有与众不同的特点。谁也不认输，都觉得自己是最优秀的。
情急之下，去找国王评理，国王却说：会做什么比长得好不好看重要多了。于是，国王决定通过让三只母鸡下蛋的方式来一决高下。圆圆下了一只国王见过的最完美的蛋，琪琪下了一只国王见过的最大的蛋，毛毛下了一只方形的蛋，一直国王觉得最不可思议的蛋。三只鸡蛋，各有千秋难分伯仲国王最后决定这三只母鸡都可以当上公主。
故事结束，皆大欢喜。我们再回头去看三只母鸡下蛋的过程。圆圆下完蛋后，围观的母鸡都替琪琪感到担心，觉得琪琪不可能超过圆圆下出更完美的蛋。琪琪下完蛋后，大家又替毛毛担心，觉得毛毛不可能超过圆圆和琪琪。而实际上，它们的担心都是多余的，因为在它们担心的时候，故事主人公都很淡定，丝毫看不出它们的焦虑。尤其是琪琪和毛毛，都是一副成竹在胸的表情。它们都知道自己面临着什么，要知道自己在做什么，但是它们不担心被打败，因为它们都有“特异功能”都与众不同，都可以下出自己最满意的最奇特的蛋。
围观的鸡，之所以会担心，是因为思维固化了，觉得蛋就应该是圆的，就应该平时看到的那么大，但是，三只母鸡，却跳出了思维的限制，充分发挥主观能动性，尽自己的最大努力，下出了让人意想不到的蛋，给了我们意外惊喜。
孩子在刚出生的时候，他们想象的空间是非常宽广的，没有被我们的社会秩序和规则浸染，他们的世界很自由，会有很多成人无法理解的创意。他们可以的太阳画成宝石的形状，因为他们都会发光；他们可以把老鼠画成老虎的样子，因为他们觉得老鼠也挺可怕；他们常常想把房子建在月亮上，因为那样就可以伸手摘到星星；他们的故事里不同种类的动物也是可以结婚的，因为动物也是相亲相爱的。
但是，随着孩子不断成长，要学会不断的与这个世界交流，适应这个社会，融于到不同的圈子，成人会教给孩子一些规则和为人处世的原则。与此同时，我的孩子思维就开始进入到了条条框框的世界。天马行空少了，中规中矩多了；创意少了，规矩多了；想象空间小，现实世界大了。
在孩子思维不断固化的过程中，成人是背后最大的推手。成人往往受到思维定势和习惯的影响，固化了思考的模式和方向。在看到孩子的作品或听到孩子声音的时候，我们首先想到的是他画的他写的他说的，是不是符合自然规律、会不会被别人笑话，遇到自己认为偏离常规的就会想到去纠正他们，去引导他们朝“正常轨道”发展。
我女儿，曾经很长一段时间，画人像，都是没有鼻子眼睛嘴巴，我也多次尝试教给她，画人像应该有鼻子眼睛嘴巴，不然就是不完整的。但她每次都坚持说：“我觉得人就是这样的，没有问题啊！”慢慢的，我也不再去纠正她了。前段时间，回来突然跟我说：“妈妈，我现在画的人，有眼睛鼻子嘴巴了，因为老师今天教我了！”我并不是要表达老师教她如何画人像妥或者不妥的问题。而是，从这件事里，我发现，孩子慢慢长大，习得的东西越多，她就越“靠谱”，再也没有那么多天真让人忍俊不禁却又很有创意的想法了。
我们有时会扼杀孩子的想象力和创造性思维，觉得孩子的很多想法是未经思考的，是异想天开，可是孩子异想天开又怎么样呢？这才是天性啊！我们经常说，给孩子的想象插上翅膀，你都要扼杀他的想象力了，哪里来的翅膀？没有翅膀又谈何飞翔？
想象力是个好东西，可是很多人没有。
当孩子天马行空想象时，你也可以跟孩子一起遨游在想象的世界里；当孩子在异想天开时，你可以给他一点鼓励和支持，让他脑洞开得更大；当你因贫穷劳累饥饿限制了你的想象力时，请一定不要扼杀孩子的想象力。
