去年暑假，为了增加孩子的语感体验，给林儿在网上报了一个北美外教的英语课程，每次30分钟。
年前，课程一般约定在幼儿园放学到家后的时间，每周平均3次。但好几次，回家途中，林儿就会在车上睡着（幼儿园每天外出，孩子活动量比较大）。课不能临时取消，就这样，约好的课程上不成，好几次，只能白白被扣费。考虑到孩子的身体还没做好准备，不能按约定的时间上课，于是就暂停了。
过完年，孩子大了一些，决定和林儿再说上课的事，沟通学习的目的，征求她的意见。她是个特别愿意成长的孩子，听我讲完，没有情绪，就说，好的。
我说，那我们安排在什么时间好呢？她说，周一、周二、周日晚上，我说，好。
然后，我说，林儿，现在你已经5岁9个月，马上6岁了，这次课约上后，可能在学习的过程中会遇到一些困难，我们是遇到困难了就放弃，想上就上，不想上就不上，还是我们一起努力，构建一个坚持到底的好品质呢？
林儿说，我愿意有坚持到底的好品质。我说，嗯，林儿，很好，妈妈看到了，你是一个特别渴望成长的好孩子。如果我们坚持学，那我们应该怎么做才能做好呢？
林儿说，在Ipad上好好预习，好好听课，好好做课后作业。我说，非常好。不过，在学习的过程中，还有可能会遇到这样一个问题，那就是，今天有课，可是，放学了有小朋友约你去她家玩或者来我们家玩，怎么办？
林儿说，如果我有课，小朋友想让我去她家玩或来我们家玩的话，我会说，我今天有课，我周三周四周五没有课，这几天我们约着玩，可以吗？
我说，嗯，你的办法真好。那我们就开始约课吧？林儿说，好。
就这样，林儿开启了年后的英语课程，认真预习，非常投入的上课，课后认真做作业。
我想，在这过程中，一定还会有倦怠的时候，或者在学习的过程中不可避免的还会遭遇挫败感。不管是成人还是孩子，坚持不懈地去做一件事，并不是那么容易，这是必然的。
以前，在念念学钢琴的时候，作为妈妈，我希望孩子能够坚持学习，把一件事做好。可是，在做这件事之前，我和孩子没有做太多思想上的计划和准备，没有明晰为什么学，也没有陪伴孩子一起去预见学琴过程中可能遇到的困难，以及遇到困难，我们应该怎么面对和解决。
只是抱着一个想要好的结果的心，就仓促地开始了。
可是，对于一个天性爱玩的孩子来说，学琴的新鲜感一过，每日练琴还是太枯燥了。每次练琴，她抱怨，讨价还价，偷工减料，那时候，我采用的最多的办法就是哄，找老师陪着练，看到它磨磨蹭蹭，讨价还价，情绪会起来，气话也会脱口而出：“我也不容易啊?每周都要带你来练琴，我自己什么事都干不成，花了那么多钱，你要好好练习，你要不愿意练，以后什么都不要学了。她会说，本来我就不想练，都是你们逼我学这个没有意思的东西。每次下来，两个人都是气哄哄的。
再往后，为了让她好好学，会继续哄，她还是不想练，学习的指法不熟练，到上正课时就慢慢变成了复习，最后，我自己也没劲了，就放弃了。
通过学习，现在发现，孩子坚持不了，其实是大人的问题，不是孩子的问题。因为作为父母，我们都没弄清楚，到底为什么要让孩子学，目的是培养孩子什么能力。孩子更不清楚自己为什么要做一件事情，去坚持它的意义，她怎么可能会坚持呢?
同时，在孩子练习的过程中，需要长年累月，风雨无阻的耐心陪伴，我们自己有时都不想坚持，加上不会用正确的方法引导、激励孩子，孩子一懈怠，学习的内容跟不上，我们也会嫌烦嫌累。
我们总说，大人是孩子的镜子，大人在内心里都有不想坚持的声音，那么，孩子哪里有力量可以做到坚持?
现在，我开始懂得事前定的重要性，在姬老师身边，也看到了她是如何在一件件事情上去做计划和准备的。如果以前事事能有意识做到事前定，好多事情结果的呈现就不会是现在这个样子。
我开始和孩子去看做这件事的目的、价值和意义，也会和孩子一起去梳理去做这件事的过程中可能遇到的困难，以及遇到这样的困难，我们应该怎么面对，怎么克服。
我想，陪伴她去坚持的过程，也是和她一起去体验一样东西从不会到熟练甚至到成功是一种什么体验，什么感觉，需要付出什么样的辛苦，要忍受怎样的寂寞和枯燥，要学会如何管理自己的欲望和情绪。因为这些东西在以后她的生活中会不断出现，这才是以后最需要具备的一种强大的内心支持和竞争力。
陪伴她去坚持的过程，就是去让孩子具备解决问题的能力，克服困难的能力，专注的能力，坚持不懈的能力，更需要父母对自己有更强的自我约束能力和严格要求。因为一个没有自控能力的父母，是无法培养出一个有自控能力的孩子的。
想要让孩子做到的，自己先做到，这不仅仅是孩子的功课，这也是我需要一起和孩子成长的部分。
