“同学们，这一大束盛开的玫瑰花和一束小小的雏菊，你们喜欢什么?”李老师把搁置在教室走道上摆得整整齐齐的两束花并着花瓶一同放到了讲台桌上，教室里瞬间被点缀得有了好几分生机，同学们口中多了好些赞赏之词。
教室里同学们议论纷纷。
“从远看，我喜欢开得绚丽鲜艳的玫瑰花，光彩夺目、高贵美丽；从近看，我更喜欢含蓄的小雏菊，可爱亲切。”顿时教室里一片掌声，这无疑也说出了我的想法。
“我喜欢大花，我认为生命虽然短暂，但毕竟绚丽地盛开过，不留遗憾。”她也说得有理有据。
……
同学们一个又一个勇敢地站起来表达了自己的看法，在一次次由衷的掌声中，从一一声声赞叹中，我认为我们高二（12）班的同学们真的很优秀，我为自己是其中一员而感到发自内心的自豪。
我认为李老师的每一节语文课都弥足珍贵；对于我来说，也是值得回忆的。每一节语文课都会获得书本以外的好多东西，每节语文课都能听到同学们动听的歌声。仿佛这是师生共同搭建的大舞台，每位学生都是其中的重要一员，这里没有宛如别里克夫身上所具有的“套子”，这里没有限制我们学生思维的标准答案，我们每位同学的精彩回答都代表着我们独特的思想见解，这里没有三六九等之分，但凡是每一位同学都能够争取机会去说出自己的想法，每一个想法都宛如茫茫宇宙中的一小颗行星，独特而美丽，绽放出思想的烟花，有时格外热烈的课堂变成了一场辩论赛，我们每位同学都是优秀的辩手以及演说家，如流星雨划过天际班夺目，如行星撞击地球般猛烈，又如黑洞随时强大的能量般吸引，实则每一节语文课都会令人有或多或少的收获，但之所以这堂语文课特别，是因为这个话题在我心中通过化学反应产生了持久而绚烂的火花。
我喜欢含蓄内敛的小雏菊。
大概就像我的性格。不够张扬，也不够奔放，有时会沉浸在独属于我自己的世界里想着千奇百怪的问题，我会喜欢一个人在山间小路上行走，初生婴儿般地带着强烈的好奇心睁大了双眼，细致入微地观察着一草一木乃至其他，有时会自娱自乐，笑容会浅浅地扬起。极大的满足感会一直伴随着我，好心情一直都是自己带来的。
小雏菊远看倒有些小气，但它也竭尽全力绽放到最好，虽然不够一旁的香槟玫瑰那般绚丽，可我认为那只是受限于花瓣大小以及花型等因素的影响，每一朵花开都实现了一场生命的绽放，每一次绽放都值得称赞。
小雏菊近看是值得端详的，它的亲切也吸引着我们愿意去触摸它观察它。就像是这样一类人，细看方知美丽，久品才皆可爱，小雏菊又何尝不是如此呢?而一旁的香槟玫瑰更适合远观，当近看时我们都不由自主地被小巧可爱的小雏菊吸引去了。
就像是人，惊艳是一种美，耐看也是一种美。可我更偏向于喜欢后者。“耐看”即第一眼看上去一般，可随着与她的相处之后，看她的举手投足之间，熟悉于她的一颦一笑之时，突然间在金色阳光的照耀下，你竟会在不经意间发现，原来这个外貌一般的女孩子也会这么耐看，这么可爱，就像那朵小巧的小雏菊一样。
香槟玫瑰的绽放虽绚烂但短暂而易逝，小雏菊的绽放则是含蓄淡雅而持久永恒的。我更喜欢这种能够经过时间的沉淀与检验的小雏菊的美。
就像是友情，淡淡的相处中蕴藏着浓浓的情意。
更像是爱情，细水长流且一生相守。
虽然一半篇幅都在表达自己的情感与想法，但毕竟皆是这样一节特别的语文课所给我带来的。
这段特别的心程，值得一记!
