现在是2018.9.13，上午8.58，补记录昨天。
昨日教研
这次的教研，前一天收到了要发言的通知，然后晚上临时做准备，早上昏昏涨涨就去发言了。发现在过程中自己的问题：
1.思路不清，没有把最重要的东西拿出来说。
2.语言凌乱，没有条理。反复说，不知道自己在说什么的情况又出现了。
所以一场好的展示，一定是要有充足的准备的，但昨天我还没做到。
昨日课堂
突然发现，6班和1班是目前几个班级上下来最好的，不管是思路还是纪律，还是上课的专注度，都让我很享受周三的课堂。
尤其是下午1班的课堂，钟老师对于课堂学生的情况把握和一起参与，让原本70分钟的课，上了120分钟，直到晚上5点，大家才一下子感觉时间过得很快。钟老师这样的亲近学生，童真童趣，一下子把我征服了。
课后也和钟老师交流上课的情况。
昨日演讲稿
昨晚敷着面膜，在沙发上睡着了，脑子里还在想着演讲稿，后来竟想到了，用关键词法串起我的演讲内容，再和学校的一句话结合，正好变成一个完整的演讲稿内容。
心里很开心，但是还没试过，演讲的样子是什么样的，周末在家好好练练。
昨日阅读
项目二：制作纸飞机游戏
STEM 说明：工程、技术、几何
写作活动：科技写作，创意写作
大致课程：学生先从一个制作指南中，折叠一个纸飞机，纸飞机是糟糕的。接着，让学生自己设计并制作一个纸飞机。然后写出制作指南。由第二位学生根据指南制作出试做飞机，并写出对制作指南的问题。
设计学生根据试做飞机和指南问题清单，修改制作指南，再由第二位学生根据修改后指南做出终极飞机。
对试飞飞机和终极飞机做相似度评价。
试飞两种飞机，用控制变量法，思考如何让飞机飞得更远，飞得更久并记录飞行时间和飞行距离，最终计算平均距离（总距离除以试飞次数）
最终讨论，制作指南的撰写，以及飞机飞行的原理等。
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学生们会明白，当别人在阅读自己的文章时，很可能读者的解读和作者原本的意思并不一致，学生们可以通过不断尝试和犯错误，慢慢学会如何简明扼要地进行写作。
科学家们会努力去揭开知识的面纱，使知识能被运用于解决问题。科学家们也可能设计一些设备来帮助他们实现自己的目标。
工程师们会用一些已经非常成熟的科学原理来设计一些解决方案。
不管是科学还是工程学，从根本上来看都是对反馈和迭代的处理过程。
诺贝尔获得者，剧作家塞缪尔 贝克特说：“努力过，失败过，没关系，屡战屡败，屡败屡战，每一次失败都比上一次更好。”
工程师们利用科学原理，通过工程设计来解决问题
好的技术写作：
1.使用明白、直接的词汇，通俗易懂
2.不要默认你的读者知道一些他们可能不知道的事情，比如术语、行话
3.在进行方法类指南写作时，要牢记：
* 使用祈使句
* 按逻辑顺序罗列步骤
* 活用图表、绘图，合理使用不同的字体（颜色，下划线等）
尝试写作：可能你会觉得15分钟有点短，不过其实足够了。虽然学生们在这15分钟里写出来的折叠方法不太可能是完美的，但这会让接下来的修改完善环节显得更为重要。
一次调查往往会引向下一次的调查，可能在不知不觉之中，你的研究对象，已经从冰激凌延伸到宇宙的外缘。这就是作为一名科学家所从事的事业。
——马伊姆·拜力克
第二个案例，更有趣，而且更加设计精巧。“学生先从一个制作指南中，折叠一个纸飞机，纸飞机是糟糕的。接着，让学生自己设计并制作一个纸飞机。然后写出制作指南。由第二位学生根据指南制作出试做飞机，并写出对制作指南的问题。设计学生根据试做飞机和指南问题清单，修改制作指南，再由第二位学生根据修改后指南做出终极飞机。对试飞飞机和终极飞机做相似度评价。试飞两种飞机，用控制变量法，思考如何让飞机飞得更远，飞得更久并记录飞行时间和飞行距离，最终计算平均距离（总距离除以试飞次数）最终讨论，制作指南的撰写，以及飞机飞行的原理等。”
在整个过程中，重点围绕的是技术写作，所以在过程中，给学生一个错误示范，后自己设计撰写，再实践，反过来再修改，改进撰写内容，整个过程中，不仅把科学和工程融合在一起，而且有给到学生思考和改进的空间，让学生能够在设计和实践的过程中多次迭代自己的东西，最终达到好的技术写作要求“语言通俗易懂，按逻辑顺序撰写，用祈使句开头，善用图表和文字突出”。
我觉得这种设计非常精巧，把技术性的东西，都留给学生去探索和实践，而且给到充裕时间去思考，怎么改进，这个我觉得是非常值得学习的。
