为什么历史上的名人都是跨学科的全才？
你知道如何让大脑最高效的运转吗？——「 学习方法」综合解析13。
上学的时候，大家可能都遇到过两种类型的学霸：
一种非常认真刻苦、每天玩命学习、废寝忘食，考试得了高分。
另一种有些不务正业，没见怎么认真学习，喜欢看些闲书或者进行体育活动，考试同样得了高分。
你会羡慕哪一种呢？
我想，大家往往更羡慕后面一种吧？
类似的，历史上很多名人都是全才、通才，就好像如今遍地开花的斜杠青年一样。
达芬奇在绘画、音乐、建筑、数学、几何学等十几个领域都有显著的成就；牛顿号称百科全书式的人物，精通力学、数学、经济学；马克思是思想家、哲学家、经济学家、社会学家、历史学家……
最让人疑惑的就是，他们为什么有时间学这么多东西？
通常，人们喜欢将原因归结为天赋、智商；而我觉得，也许，是他们无形中使用了更加高效的学习方法。
事实上，擅长学习的人，并不会将学习和娱乐/休息等行为严格的区隔开。他们的大脑，无时无刻都在不间断的进行着「自动学习」。
想实现这种7*24全年无休的状态，核心在于： 多给大脑留下一些「未解之谜」。
我们的大脑，非常喜欢「完成」的感觉。
想一想，
就寝时间到，书还差几页就看完了，你会按时睡觉，还是把书看完？
要下班了，PPT马上就要做完了，你会做完PPT再下班，还是到点就走？
这种对于「完成」的追求，有时可以提高我们的效率。例如考试前临时抱佛脚、截止时间前疯狂赶工、在有限的时间内完成更多任务等等……
但实际上，「未完成」对我们来说，同样具有很高的价值。
已经解开的题目、和暂时解不开的题目，哪种会占用大脑更多的时间？
在你脑海中反复想起的，是已经看完的剧、还是正在连载的？
人们对于尚未处理完的事情，会比已处理完成的事情印象更加深刻。这种状况在心理学上有一个名词，叫“蔡加尼克效应”。
我们之前讲过，大脑运行有3种形态：
反射脑，就好像快捷方式，无需复杂的运算，直接调用大脑现有的程序。
思考脑，就好像大脑在构建一段新的程序，需要专注的完成新代码的撰写。
储存脑，是对大脑新创建的代码进行梳理、调试和储存。它常年在后台运转，但只有在大脑空闲的时候才能火力全开。
当一件事情处于「完成」的状态时，对于大脑来说，这个任务的进程就结束了、终止了。
而当一件事情处于「未完成」，也可以说是「待解决」的状态时，即便我们并没有在学习，而是在休息，「储存脑」依旧在后台默默的进行着信息的加工和处理。
你是否有过这样的经历？
一个复杂的难题困扰着你，怎么冥思苦想无法解开。但是，在不再刻意思考这个难题之后的某一瞬间，你可能会突然灵光一现，想到了解决的方法。这种瞬间，通常会出现在我们比较放松的时候。
据说，72%的人在沐浴时出现过灵感迸发。这是因为沐浴时我们所能接收到的信息有限，而身体又非常的放松，哗啦啦的水声产生一种「白噪音」的效果，正是最适宜「储存脑」运行的状态。
开启24小时自动学习模式的重点，就在于「储存脑」的使用。而「储存脑」是无法被控制的，它只有在「思考脑」休息的时候，才会全力运行。
这也同样可以说明，为什么上篇文章讲到的，很多我们学习时常用的做法，是非常低效的。
—— 把需要学习的内容「攒着」，等有时间了，一次性学习尽量多的内容；
—— 对于需要掌握的内容，进行多次单一的重复性练习；
—— 整天耗在图书馆、自习室里，状态不佳却勉强坚持；
—— 不喜欢嘈杂的环境，刻意在固定的、安静的地方学习；
……
（更多分析详见哪些我们习以为常的做法，其实是低效努力？)
只有给大脑随时留有一定的「待解决」信息，我们才能在学习之外的时间里，不管是吃饭、洗澡、运动还是睡觉，都让储存脑持续的发挥作用，实现24小时的自动学习模式。
那么，具体要如何做呢？
首先，我们需要对什么是「完成」有一个明确的定义。
只有让大脑清楚什么状态是「完成」，才会有相对的「未完成」。
想一想，我们通常是以什么作为「完成了学习」的判断指标呢？
完成了几个小时的学习？
学完几章内容？
听完几个音频？
看完几本书？
如果这些指标没完成，对于大脑来说，存在着未解之谜吗？有需要储存脑在后台处理的信息吗？
这样一想，大家就会发现，这些指标其实是没有意义的。
他们都是基于过程的指标，而不是针对某种学习目的达成了某种结果的指标。
只有具有明确结果意义的指标，才能以「完成」和「未完成」的方式来调动大脑运转。（为了方便理解，后面我们将「未完成」的状态统一称为「待解决」）。
例如，
学会了如何制作PPT或一些子功能的使用。（完成）
—— 一些功能没搞明白。（待解决）
弄懂了使用某个概念解题的技巧。（完成）
—— 没解开某题。（待解决）
想要找到适合自己的「完成」指标，你需要仔细思考你的学习目的。
不同的目的，会影响我们使用不同的指标。
《目标》一书中提到一个问题：企业的核心目的是什么呢？是股价？用户数？销售量？市场占有率？成本控制？用户满意度？
答案其实非常简单：是赚钱。
有的同学会说，这不是废话吗？企业又不是做慈善。
但是真正在企业中工作的人，常常忘记了这一点，而反过来去追求上面提到的那些表面目的。
如果同意企业的核心目的是赚钱，那么判断企业每项工作完成情况的核心指标，都应该与赚钱产生直接的关系（书中就采用了「有效产出」这个指标）。
我之所以写作，目的在于锻炼自己的思维能力、理清自己的思路、让读过的书没有白读。因此，我的「完成」指标是：是否按时更新、每篇文章是否用心撰写、逻辑是否清晰、内容是否讲清楚了等等；而不是阅读量、粉丝数。当然，如果阅读量高、粉丝增加，会让我感觉自己的文章对别人有帮助，产生正向反馈，使我更容易坚持下去。
回到学习上，你的核心目的是什么呢？
我们之前曾把常见的学习目的分为三种：预防性学习、补救性学习和拓展性学习，见学习时，你是在“救火”还是“演习”？。
预防性学习，是为了应对日常生活或考试而进行的常识性学习。这种情况下，你的目的可能是为了「通过考试」或「满足好奇心」。那么完成指标，就是考试的分数或弄懂了好奇的东西。
补救性学习，是为了解决眼前遇到的问题。那么指标就是问题解决了。
拓展性学习，是想要完成自我提升，它的目的通常有两种可能。一种是为了「自我追求」，一种是为了「他人认可」。那么，指标可能就是学会了（别人不会的）东西。
明确了你的核心目的，再根据目的和对应的信息进行细分和拆解，就可以确定自己每一次学习的「完成指标」。
下一步，就是根据这个指标，来制定你的学习计划。
它的内容可能是：学会使用xx概念进行解题/学会制作ppt的模版等等，而不再是学完某个章节或是学习多长小时。
这个学习计划，就是给你大脑列出的预计「完成」清单。
有了这个，接下来要怎么做呢？
篇幅原因，我们下期接着说（捂脸）。原理都讲了，你先自己想一想？
阅读到这里，感谢你付出的时间^ ^。
按照惯例，留下一个执行清单，大家一起来完成吧～
执行清单：
- 你一般都是怎样列学习计划的？
- 思考一下，有什么办法可以更好的调用「储存脑」？
（未完待续……）
ps：完成清单的同学，欢迎在留言区留下你的执行成果哦^ ^
参考书籍：
《认知天性》
《如何学习》
《学习之道》
《慢思考》
